Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор

Важко переоцінити значення загального розвитку дитини дошкільного віку. На відміну від наступних вікових періодів, саме в молодші дошкільні роки закладається фундамент для спеціальних знань, умінь, відношення до оточуючого світу. Одним з найважливіших критеріїв оцінювання загального розвитку дитини є розвиток мовлення. Мовлення - дуже складна і точна форма відображення в мозку людини об`активної дійсності, яка за І.П. Павловим, виконує роль „высшего регулятора человеческого поведения” [14, 15-16].
Рідна мова є засобом спілкування, висловлювання і формування думок, і, таким чином, визначається як „активное могучее средство всестороннего развития личности ребенка”. (А. І. Сорокіна).
Оволодіння рідною мовою, як засобом людського спілкування й пізнання є одним з найважливіших надбань дитини в молодшому дошкільному віці - найбільш сенситивному до засвоєння мови. Якщо дитина не досягне певного рівня мовного розвитку до п`яти років, то цей шлях, як правило, „не може буди успішним не більш пізніх вікових етапах” – зазначено в „концепції дошкільного виховання. [28, 25-28].
Базова програма розвитку дитини молодшого дошкільного віку „Я у світі” виділяє мовлення, як компонент, що обслуговує всі сторони життєдіяльності дитини, є основою всіх змістовних ліній програми. В дошкільному закладі розвиток мовлення реалізується шляхом використання одного з провідних видів дитячої діяльності - гри.