Особливості логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку із дизартрією

Концептуальні засади реформування дошкільної і початкової ланок освіти, визначені у «Базовому компоненті дошкільної освіти» (1999), «Концепції 12-річної загальноосвітньої школи» (2000), Закону України «Про дошкільну освіту»(2001), Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті (2001) окреслюють основні тенденції в розвитку сучасної системи національної освіти, нові вимоги до підготовки дітей шестирічного віку до навчання, передбачають виховання ставлення до мови як національно-культурної цінності та обов’язкове оволодіння основами української літературної мови як провідної передумови засвоєння шкільних знань, умінь і навичок.

Вступ
РОЗДІЛ І. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ДИЗАРТРІЄЮ.
1.1. Характеристика причин виникнення дизартрії
1.2. Характеристика різновидів дизартрій у дітей дошкільного віку
РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ ПРИ ДИЗАРТРІЇ
2.1. Теоретичне обґрунтування діагностики мовленнєвого розвитку дітей із дизартрією.
2.2. Методика діагностики мовленнєвого розвитку дітей із дизартрією.
2.3. Стан мовленнєвого розвитку дітей із дизартрією
2.4. Напрями та зміст логопедичної роботи при дизартрії
Висновки
Додатки
Список використаних джерел