Особенности обучения лексической стороне устной речи школьников на среднем этапе

Целью своей курсовой работы я вижу на основе существующих научных представлений найти наиболее оптимальные пути овладения лексикой.
В своей работе я постараюсь найти ответы на следующие вопросы: как обучать лексике, чтобы слова запоминались, а не исчезали из памяти через время? Как систематизировать бескрайний объем слов, идиоматических выражений и т.д.? как организовать ознакомление с новой лексикой и ее тренировку? в чем состоит сущность лексического навыка и как определить содержание обучения лексике?

ВВЕДЕНИЕ
3
ГЛАВА I. Особенности обучения лексической стороне устной речи школьников на среднем этапе.
5
1.1. Понятие «лексические» навыки речи»
5
1.2.Из истории проблемы обучения лексике.
6
1.3.Что значит «Владеть словом»?
7
1.4.Сущность содержания обучению лексике.

1.5. От чего зависит объем индивидуальных семантических полей?
15
ГЛАВА 2. ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ
16
2.1. Способы обучения лексике.
16
2.2.Запланированное обучение лексике.
18
2.3. Реализация эффективных приемов обучения лексике на среднем этапе обучения

22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
30