Организация учителем начальных классов игровой деятельности на коррекционно-развивающих занятиях

Цель исследования: на основе анализа психолого-педагогической литературы и эмпирического исследования изучить процесс организации учителем начальных классов игровой деятельности на коррекционно - развивающих занятий
В соответствии с объектом, предметом, целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие игра, как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками;
2. Рассмотреть повышение результативности обучения за счет введения в процесс обучения коррекционно-развивающих занятий.
3. Выявить особенности познавательных способностей младших школьников.
4. Изучить специфику организации коррекционно-развивающей работы педагога в начальной школе.

Введение…………………………………………………………………………..2
Глава I. Теоретические аспекты организации учителем начальных классов игровой деятельности на коррекционно-развивающих занятиях с целью развития познавательной активности у младших школьников
1.1. Игра как универсальная форма и средство организации игровой деятельности на коррекционно-развивающих занятий с младшими школьниками……………………………………………………………………..……………5
1.2 Содержание понятия «познавательная активность»……………………..17
1.3 Особенности развития познавательной активности младших школьников………………………………………………………………………………...21
Глава 2. Экспериментальное исследование развития познавательной активности младших школьников с помощью игровой деятельности, организованной учителем начальных классов на коррекционно – развивающих занятиях
2.1 Констатирующий этап исследования……………………………………...27
2.2 Формирующий этап исследования………………………………………...34
2.3 Контрольный этап исследования…………………………………………..40
Заключение…………………………………………………………….…………43
Список литературы………………………………………………………………44