Содержание воспитательного процесса
- Этическое воспитание – при его осуществлении педагог «возвышается до ученика», до той высокой этики, когда восприятие ребенка, взаимодействие с ним выстраиваются в широком русле «человек — человек» и ученик принимается учителем «равным себе»: не равным по опыту жизни, уровню образования и т.п., а равным потому, что ученик — Человек и с ним возможно ценностно-смысловое единство.
Основные направления мысли в этическом воспитании школьников
- 1. Уважение личности учащегося вне зависимости от его положения, успехов, внешнего портрета, статуса в коллективе, семейной принадлежности, физических и психических особенностей.
- 2. Опора на наличные достоинства личности. Всегда исходить из того, что в малом или большом эти достоинства есть у всех. Учитель же призван замечать, видеть эти достоинства и оглашать их перед всеми.
- 3. Общее принятие индивидуальности, человеческой непохожести, ведь не такой, как я, — не означает плохой.
Педагогические задачи-доминанты в работе с учащимися в соответствии с их возрастом
- — формирование ценностного отношения к Природе как общему дому человечества;
- — формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни;
- — формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле;
- — формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни;
- — формирование образа жизни, достойной Человека;
- — формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути.
Формирования образа жизни, достойной Человека
- Первый шаг — это формирование отношения к природе как общему дому человечества.
- Вторая ступень
(2-4 классы) - понимание и принятие норм культурной жизни. Этих норм великое множество, но у всех единое основание — истина, добро и красота.
- Третья ступень (5-6 классы) - содержательное наполнение этой ступени довольно сложно и философично, ведь речь идет о формировании представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле.
- Четвертую ступень (7—8 классы)
- ценностное отношение к социальному устройству человеческой жизни.
- Пятая ступень
(9—10-е классы) - синтез всего в образе жизни, достойной Человека.
- Шестая ступень
( 10—11-е классы) - Идет формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути.
Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса
- — внешний облик ребенка;
- — физическое и психическое развитие детей;
- — их поведение;
- — качественность разнообразной деятельности;
- — способности и самочувствие детей;
- — ценностные предпочтения;
- — отношение ребенка к своему Я.