Невроз навязчивых состояний

Введение 

 

Данная тема по своей актуальности заслуживает серьезного внимания, прежде всего, родителей и педагогов. С каждым годом возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо нервного заболевания. Опасность этого заболевания кроется не в его тяжести или неизлечимости (невроз – излечим), а в отношении к этому заболеванию. Большинство родителей просто не обращают внимания на первые признаки неврозов или нервных расстройств у своих детей, вторая часть – если и обращает внимание, то относится достаточно поверхностно («само пройдет»), и лишь незначительная часть предпринимает реальные действия для исправления положения.

Пословицы говорят: «Посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь  характер – пожнешь судьбу», «Привычка  – вторая натура». Народная мудрость тонко подметила связь между  образом жизни, который закладывается  еще в детстве, и отношениями  человека с окружающими его людьми, из которых действительно складывается его судьба. Современная жизнь стала сложной, лишенной стабильности и полна стрессов. В данных условиях жить и растить новое поколение будет легче только здоровому человеку и физически, и морально, но в первую очередь психически.

Современная семья представляет собой не застывшую социальную организацию, а динамическую микросистему, которая постоянно движется и развивается. Общеизвестны определенные изменения, произошедшие в структуре семьи: уменьшение размеров семьи и количества детей, уменьшение роли старшего брата и сестры, исчезновение резкой дифференциации между членами семьи в целом. Намечается тенденция к формированию нового типа семьи. Отношения между родителями изначально в семье строятся скорее на принципах товарищества, нежели на принципах главенства того или иного члена семьи (по патриархальному или матриархальному укладу). Но процесс становления новой семьи труден и болезнен, так как новые роли еще не до конца освоены: мужчин в семье еще тянет стукнуть кулаком по столу и сказать: «Кто в доме хозяин?», женщины, воспитанные старшим поколением в ином ключе, вынужденные приспосабливаться к современным условиям и вести себя более активно, тоже претендуют на роль главы семейства. Множество семей распадается, не перейдя 5-летний рубеж существования. Но так как в большинстве семей к этому моменту уже есть дети, то, прежде всего, они и расплачиваются за ошибки взрослых. Что, в свою очередь, способствует возникновению неврозов и других нервных заболеваний детей. На мой взгляд, причины сложных взаимоотношений между родителями и детьми кроются в несостоятельности родителей, неспособности выполнять материнские и отцовские обязанности из-за инфантилизма людей, создающих семью. Современные родители по инерции продолжают жить своими проблемами, не задумываясь о судьбе своих детей. Каждый из членов семьи занимается своими проблемами, забывая, что ребенок нуждается в постоянной любви, внимании и заботе, понимании своих проблем, которых у него много. Вместо этого современные родители стараются, как можно раньше, переложить воспитание собственного ребенка на детские учреждения, занимаясь тем временем собственной карьерой и собственной жизнью. Что в свою очередь не способствует (разумеется) здоровью ребенка во всех отношениях. Дети уносят во взрослую жизнь тот стереотип отношений, который закладывается в детстве. Если малыш часто видит ссоры родителей, то, впоследствии, принимает их за норму жизни, вырабатывает привычку к подобным отношениям. Став, в свою очередь родителем, подсознательно реализует заложенное в детстве представление в собственной семье.

На мой взгляд, совершенно очевидно, что причины нервных  заболеваний детей кроются не в несовершенстве детской природы, а в ошибках воспитания. Некоторые родители, водя своих детей по врачам, допытываясь, отчего у ребенка тик, энурез, заикание, страхи, говорят о посторонних причинах заболевания. Не подозревая, (или не желая признавать), что первопричина в них самих. Несостоятельность как родителей. Конечно, спровоцировать выход невроза "на поверхность" может какой угодно напряженный момент - облаяла собака, резко просигналила машина, несправедливость учителя, но надо помнить, что основа закладывается в раннем детстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Причины нервных  расстройств у детей

 

Основной причиной нервных  расстройств является психическая травма, но такая прямая связь наблюдается сравнительно редко. Возникновение невроза обусловлено часто не прямой и непосредственной реакцией личности на неблагоприятную ситуацию, а более или менее длительной переработкой личностью сложившейся ситуации и неспособностью адаптироваться к новым условиям. Чем больше личностная предрасположенность, тем меньшая психическая травма достаточна для развития невроза.

Итак, для возникновения  невроза имеют значение:

1. факторы биологической природы: наследственность и конституция, перенесенные заболевания, беременность и роды, пол и возраст, особенности телосложения и т.д.

2. факторы психологической природы: психологические особенности личности, психические травмы детского возраста, психотравмирующие ситуации.

3. факторы социальной природы: родительская семья, воспитание, в том числе и сексуальное, образование. 
Важными факторами при формировании невроза являются также длительное недосыпание, физические и умственные перегрузки.

Таким образом, нервность  чаще всего развивается у детей, имеющих слабый или легковозбудимый  тип высшей нервной деятельности, когда они сталкиваются с сильными, сложными или длительно действующими раздражителями: подолгу непрекращающийся шум, неправильное поведение взрослых (частые ссоры, неровное отношение к  детям – быстрый переход от чрезмерной строгости к ласкам и  захваливанию, бесконечные запреты, подавление инициативы и др.), а также  частые перегрузки информацией: посещение  кино, театров, просмотры телевизионных передач, которые перевозбуждают нервную систему ребенка.

Нервные дети слабого типа заторможены, застенчивы, пугливы.

У детей с легковозбудимой  нервной системой тормозной процесс  резко ослаблен; они недисциплинированны, чрезмерно подвижны, вспыльчивы, агрессивны.

У детей уравновешенно  подвижного и уравновешенно медленного типа высшей нервной деятельности нервность встречается значительно реже и проявляется менее заметно.

Ребенок может унаследовать от родителей слабый или легковозбудимый  тип нервной системы, повышенную ее ранимость, приводящую к нервности.

Возникновению врожденной нервности  у детей способствуют психические  заболевания родителей, склонность их к алкоголю, наркотикам.

Ребенок может родиться нервным  и тогда, когда его мать во время  беременности перенесла заболевания, психические травмы, плохо питалась, выполняла тяжелую физическую работу. Такие дети рождаются беспокойными, пугливыми, плохо спят, подолгу плачут, по всякому поводу выражают свое неудовольствие.

После рождения ребенка возникновению  его нервности может способствовать любая причина, вызывающая ослабление организма: неполноценное питание, недосыпание, сильное утомление  и, главным образом, острые и хронические  болезни.

Тяжелые травмы (особенно травмы головы), хроническое недосыпание, чрезмерно  сильные эмоциональные переживания  вследствие побоев, ужаса при виде пьяных людей, семейных ссор, уличных  драк, несчастных случаев могут вызвать  у детей более серьезные расстройства нервной системы – неврозы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Особенности поведения нервных детей

 

Большинству  нервных  детей свойственны повышенная эмоциональность, неустойчивость внимания, частые капризы. Они обидчивы, сильно реагируют на шум, яркий свет, на изменения температуры  воздуха, прикосновение к телу шерсти, меха. У одних детей периоды  возбуждения резко сменяются  периодами угнетения, вследствие чего настроение и поведение их все  время меняются. Другие дети совершенно не могут управлять своими эмоциями: у них часты вспышки гнева, агрессии; инстинкты (пищевые, половые) приобретают над ними полную власть. Заторможенность, пассивность, нерешительность, чрезмерная стеснительность – эти состояния появляются чаще всего у детей тогда, когда взрослые не учитывают естественного стремления ребенка к самостоятельности, непрерывно опекают его, лишая уверенности в своих силах, когда стремление ребенка к движению, его любознательность всегда пресекаются: он на каждом шагу слышит слова «нельзя», «нет». Постоянные запреты у некоторых детей вызывают бурный протест (ребенок кричит, топает ногами, пытается драться), способствует возникновению упрямства. В этих случаях дети стремятся во всем поступать наперекор взрослым: они отказываются от пищи, одевания, прогулок, бросают подаренные им игрушки, на все предложения взрослых отвечают отказом. Такое поведение ребенка называется негативизмом. Повелительный тон, насилие взрослых при проявлении ребенком негативизма не только не помогут, но и усилят это болезненное состояние. В таких случаях проявления упрямства лучше либо не обращать на ребенка внимания, либо переключить его на другую деятельность.

Какие бывают неврозы

 

Невроз  страха

Характерно приступообразное возникновение страхов, особенно при  засыпании. Зачастую приступы страха продолжаются недолго - 10-30 мин., сопровождаются выраженной тревогой, нередко аффективными галлюцинациями и иллюзиями. Содержание страхов зависит от возраста. У детей предшкольного и дошкольного возраста преобладают страхи темноты, одиночества, животных, которые напугали ребенка, персонажей из сказок, кинофильмов или придуманных родителями с «воспитательной» целью («черный дядька» и др.).

У детей младшего школьного  возраста, особенно у первоклассников, иногда наблюдается вариант невроза  страха, называемый «школьным неврозом», возникает страх школы с ее непривычными для него дисциплиной, режимом, строгими учителями и т.п.; сопровождается отказом от посещения, уходами из школы и из дома, нарушениями  навыков опрятности (дневной энурез и энкопрез), сниженным фоном настроения. К возникновению «школьного невроза» склонны дети, которые до школы воспитывались в домашних условиях.

В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте у  мальчиков и девочек зачастую встречаются страхи стихии, огня и  глубины, отражая подчеркнутый в  этих возрастах страх смерти. Он проявляется в той или иной степени у всех детей в возрасте 5-6 лет. Также в этом возрасте отмечаются страхи одиночества,  темноты и животных. Все эти страхи мотивированы, по существу, одним: боязнью, что может что-то случиться. Таким образом, эти страхи можно считать наиболее часто встречающимися (типичными) при неврозах.

 

Неврастения (астенический невроз)

Возникновению неврастении  у детей и подростков способствуют соматическая ослабленность и перегрузка различными дополнительными занятиями. Неврастения в выраженной форме встречается только у детей школьного возраста и подростков. Основные проявления невроза – повышенная раздражительность, несдержанность, гневливость и в то же время – истощаемость аффекта, легкий переход к плачу, утомляемость, плохая переносимость любого психического напряжения. Наблюдается вегетососудистая дистония, сниженный аппетит, расстройства сна. У детей более младшего возраста отмечаются двигательная расторможенность, неусидчивость, склонность к лишним движениям.

Болезненное перенапряжение психофизиологических возможностей ребенка – прямой путь к неврастении. Ребенок не в силах соответствовать завышенным требованиям окружающих и заранее считает себя не способным справиться с любыми предстоящими трудностями.

Чаще всего это происходит от неспособности родителей принять  ребенка таким, каков он есть на самом  деле. Ребенок, в свою очередь не может понять, почему родители так  строги к нему, ведь он так старается  делать то, что они требуют. Противоречия самих родителей приводят ребенка  к нервному перенапряжению, неврастении. Говорить о здоровой психике ребенка  не приходится - конфликт родителей  с ребенком, воспринимается последним, как собственная неполноценность.

Другой причиной подобного  невроза может быть переключение внимания родителей на другого ребенка, появившегося в семье, неспособность  самих родителей равномерно распределять внимание между всеми детьми в  семье. Часто, упреки в адрес старшего (в такой ситуации реже бывает наоборот) ребенка бывают несправедливы и мотивированы тем, что “он старший, на нем больше ответственности, он сам должен понимать”. Как правило оборачивается такая ситуация нервными срывами, тиками, а в худших случаях неприкрытой агрессией к младшему брату или сестре. Так страдающий ребенок понимает причину снижения своего рейтинга у родителей.

 

Истерический  невроз

 

В младшем детском возрасте часто встречаются рудиментарные  моторные припадки: падения с криком, плачем, разбрасыванием конечностей, ударами  об пол и аффект-респираторные приступы, которые возникают в связи с обидой, недовольством при отказе выполнить требование ребенка, наказании и т.д.

Его внешние проявления, очевидно, знакомы всем: ребенок  чрезмерно капризен, то и дело устраивает истерики, падает на пол, бьется. Но подобный невроз надо отличать от патологии  характера, которая бывает в более старшем возрасте”. Можно добавить: надо отличать от педагогической запущенности, но причина - та же. Родители до определенного момента потакали возрастающим требованиям чада, но потом ввели ограничения, поступив непоследовательно - ведь ребенок не понимает смену логики родителей. Главное отличие: ребенок не хочет быть таким; он устраивает сцены, хотя и страдает от этого. Но ничего с собой не может сделать, это происходит помимо его воли.

Другую причину истерического  невроза можно назвать обратную сторону такой ситуации: не повышенное внимание к ребенку, а наоборот, полное отсутствие такового. Дети, лишенные эмоционального внимания, по мере накопления дефицита внимания устраивают демонстрации. Но, как правило, натыкается на стену  непонимания - всегда тихий и незаметный ребенок превращается в неуправляемого буяна. “Ты нам такой не нравишься” - как бы говорят родители. Таких  детей называют “невостребованными”.

На самом деле проблема “невостребованных детей” характерна для поколения 60-80х годов, когда  молодые родители были заняты устройством  личной жизни и карьеры, лишь у  малого количества родителей была возможность  заниматься домашним воспитанием детей, остальные были лишены такой возможности, вынуждены были отдавать своих детей в детские ясли и сады. Можно сказать - веяние времени.

 

Невроз  навязчивых состояний.

 

Отличается преобладанием  разнообразных навязчивых явлений, т.е. движений, действий, страхов, опасений, представлений и мыслей, возникающих неотступно вопреки желанию. Основными видами навязчивостей у детей являются навязчивые движения и действия и навязчивые страхи (фобии). В зависимости от преобладания тех или других условно выделяют невроз навязчивых действий и невроз навязчивых страхов. Часто встречаются смешанные навязчивости.