Контрольная работа по "Дошкольной педагогике"

Изучение  режиссёрских и сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста позволяет сделать следующие выводы.

Индивидуальная игра является важным видом деятельности, необходимым для становления  и развития игровых навыков. Она  способствует также развитию воображения, мышления, речи и других психических функций.

В раннем и младшем  дошкольном возрасте индивидуальная форма  игры является основной. По содержанию (как деятельность) игра проходит путь от предметно-практической к сюжетно-отобразительной  и, наконец, к сюжетно-ролевой, разновидностью которой является режиссерская игра. Что для нее характерно? Отсутствие партнеров, выполнение ребенком организующей, руководящей функции (он не берет на себя никакой конкретной роли).

Режиссерская игра появляется раньше совместной сюжетно-ролевой, ибо для ее осуществления не требуется высокого уровня развития игрового общения. Однако такие ее особенности, как наличие воображаемой ситуации, распределение ролей между игрушками, моделирование реальных отношений в игровой форме, и дают возможность отнести игру к сюжетно-ролевому виду. В дальнейшем режиссерская игра и совместная сюжетно-ролевая развиваются параллельно, обогащая и дополняя друг друга.

Режиссерская игра имеет  ярко выраженный творческий характер. Она не требует от ребенка координации игровых действий с партнерами. В индивидуальной игре дети меньше подвергаются влиянию сложившихся в коллективе игровых стереотипов, что позволяет им по своему устремлению развивать сюжет, использовать любые игрушки и предметы-заместители. В таких играх отчетливо проявляются индивидуальные особенности ребенка, его личные качества.

Анализ режиссерской игры позволяет судить не только о  ее зрелости и сформированности, но и об особенностях представлений  ребенка о мире, его отношений  к людям, о его собственной жизненной позиции.

ЛИТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С.75.

2. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом “Воспитание дошкольника”, 2002. – С.20.

3. Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры. //Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4.

4.Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М.: Педагогика, 1975. – 112 с.

5. Усова А.П. Педагогика игры и ее насущные проблемы. В кн.: Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1976. – С.15.

6.Экки Л. Театрально-игровая  деятельность. //Дошкольное воспитание. – 1991, - № 7.

7. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.