Автор: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2013 в 18:59, курсовая работа
В останні роки в Україні зростає роль громадянськості в житті держави. Громадяни все активніше беруть участь у вирішенні своїх місцевих проблем.
Соціаліст-утопіст Роберт Оуен вважав родину одним із зол на шляху формування нової людини. Його ідея про необхідність винятково громадянського виховання дитини з ранніх років активно втілювалася в нашій країні з одночасним низведенням родини до положення "осередку" з "відсталими" традиціями і звичаями. Протягом багатьох літ, словом і справою підкреслювалася ведуча роль громадського виховання у формуванні особистості дитини.
Подальший розвиток подібного роду ідеї одержали в працях А. С. Макаренко: "Родини бувають гарні і погані. Доручитися за те, що родина може виховувати, як хоче, ми не можемо. Ми повинні організувати сімейне виховання, і організуючим початком повинна бути школа як представниця державного виховання. Школа повинна керувати родиною". Макаренко призивав педагогічні колективи вивчати життя дітей у родині з метою поліпшення їхнього побуту і виховання, а також впливу на батьків. При цьому сімейне виховання повинне було відігравати підлеглу роль, залежати від "замовлення суспільства"
Вступ……………………………………………………………………………...3
Розділ I.Теоретичні основи громадянського виховання………………………6
1.1.Громадянське виховання……………………………………………………6
1.2.Місце і роль громадянського виховання в педагогічному вченні К.Д.Ушинського……………………………………………………………… 16
1.3.Громадянська спрямованість виховання молодшого школяра за С.Русовою……………………………………………………………………….22
Розділ II. Громадянське виховання школярів засобами виховних заходів….26
2.1.Методи і засоби громадянського виховання учнів……………………….26
2.2.Основні напрямки громадянського виховання учнів…………………….28
Розділ III.Практичні основи громадянсько виховання…………………….....30
3.1.Виховна година по формуванню громадянської активності………….....30
Висновки………………………………………………………………………...36
Список використаної літератури………………………………………………39