Факторы, влияющие на развитие личности

6. Наследуются ли нравственные  и социальные качества? В понятие «социальная среда» входят материальные условия жизни общества, социальный и государственный строй, система производственных и общественных отношений и определяемый ими характер протекания социальных процессов и функционирования различных учреждений, создаваемых обществом. Все психические качества личности приобретаются в процессе жизнедеятельности человека в труде и его общении с окружающей средой. В человеке от рождения не заложено никаких ни социальных, ни асоциальных программ поведения, т.е. его поведение в обществе биологически не запрограммировано.

  Наследование способностей в  отдельных семьях, т.е. появление  в ряде поколений людей, одаренных в определенной области, объясняется во многом не только передачей по наследству определённых задатков, но и тем, что в этих семьях дети воспитывались в атмосфере интереса к определённому виду деятельности, их довольно рано начали привлекать к этой деятельности.

7. Что такое среда? Под средой – понимается вся окружающая ребёнка действительность, в условиях которой происходит развитие человека, формирование его личности. Для формирования человеческой личности, для развития чисто человеческих задатков - речи, мышления, хождения в вертикальном положении – необходимо человеческое общество, социальное окружение.

Социальная  среда имеет преимущественное значение в развитии личности: уровень развития производства и характер общественных отношений создаёт макро и  микроклимат, определяющий характер деятельности и мировоззрение индивидов, что порождает устойчивое поведение, отношение, настроение, типичные черты характера, без которых немыслима личность. Природная среда – климатические условия, состояние флоры, фауны, общение с природой.

8. Как проявляется влияние ближайшего  окружения на развитие личности? Ближняя среда – это семья, родственники, друзья. Воспитатель всегда изучает условия домашнего окружения ребёнка, чтобы учитывать их в организации работы с ним. Знание этих условий даёт возможность понять особенности его поведения, выявить их причины, которые зачастую кроются в условиях воспитания в семье. Обнаружения неблагоприятных влияний, отражаются на развитии, поведении и успеваемости ребёнка, воспитатель может и должен активно вмешаться в условия семейного воспитания. На улице различные группировки оказывают отрицательное влияние на неустойчивую молодёжь. Всё это показывает, что воспитание находится в очень тесном взаимодействии со всеми видами влияний, идущими от среды, играя при этом ведущую роль в использовании благоприятных социальных условий, а также в устранении или ослаблении неблагоприятных влияний и воздействий, идущих в отдельных случаях от семьи или от ближайшего окружения вне дошкольного учреждения.

9. Как влияет на развитие личности  воспитание? Воспитание может играть ведущую, определяющую и решающую роль в развитии и формировании личности человека лишь в условиях той социальной среды, где все общество заботится о сознании наилучших условий для всестороннего развития задатков и способностей человека, где это является основной целью воспитания подрастающих поколений. В условиях социалистического общества роль воспитания усиливается ещё и потому, что воспитательное воздействия, оказываемое обществом и его учреждениями, подкрепляется и всем социалистическим укладом. Воспитание может обеспечить развитие человеческих черт и качеств, только опираясь на те задатки, которые свойственны человеку как представителю рода.

10 Что такое «зона актуального  развития» и «зона ближайшего  развития»? «Зона актуального развития» - ребёнок выполняет задания самостоятельно.

«Зона ближайшего развития» - он не может с ним справиться, а поэтому разрешают проблему с помощью взрослых. Задача воспитания состоит в том, чтобы создать «зону ближайшего развития», которая в дальнейшем перейдёт в «зону актуального развития». Формирует личность воспитание, ведущее за собой развитие, ориентирующееся на процессы, которые ещё не созрели, но находятся в стадии становления.

11. Как влияет деятельность на  развитие личности? Деятельности личности: под этим понимается всё многообразие занятий человека, что он делает. Чем больше работает человек в определённой области, тем выше уровень его развития в этой области. В процессе деятельности происходит всестороннее и целостное развитие личности человека, формируется его отношение к окружающему миру.  Основные виды деятельности детей и подростков - игра, учение, труд. По направленности выделяется познавательная, общественная, спортивная, художественная, техническая, ремесленническая, гедоническая (направленная на получение удовольствия) деятельность. Особый вид деятельности – общение. Хорошее развитие обеспечивается только активной, эмоционально окрашенной деятельностью, в которую человек вкладывает всю душу, в которой полностью реализует свои возможности, выражает себя как личность. Такая деятельность приносит удовлетворение, становится источником энергии и вдохновения.