Екологічне виховання

Природа – могутнє джерело пізнання, яке через спілкування розкриває людині свої таємниці й робить її більш чутливою до навколишнього світу. Людина – частина природи, потяг до всього живого закладений у ній від самого народження і найяскравіше виявляється в дитячому віці.

Дошкільний вік – найважливіший етап у становленні екологічного світогляду людини, передбачає створення передумов гуманної взаємодії з природним довкіллям.

Головною умовою реалізації завдань екологічного виховання є створення еколого – розвивального предметного середовища, яке сприяє формуванню в дошкільнят екологічної вихованості, що передбачає набуття уявлень про самоцінність та неповторність компонентів природи, прояв гуманних почуттів до живих істот, оволодіння початковими вміннями відчувати красу та милуватися нею, виважено поводитися в довкіллі, знати правила безпечної поведінки в природі.

ВСТУП…………………………………………………………………………….2

Розділ І. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ………………………………………………………………………………..4

1.1. Дослідження проблеми екологічного виховання у педагогічній науці

і практиці. ………………………………………………….....................................4

1.2.Вікові особливості екологічного виховання старших дошкільників……....7

1.3. Визначення сутності, мети та завдань екологічного виховання

дітей старшого дошкільного віку. ………………………………………………14

Розділ ІІ. ПРАКТИКА ВТІЛЕННЯ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ В ДІЯЛЬНОСТІ ДНЗ…………………… . 22

2.1. Умови і досвід реалізації екологічних знань дітей старшого

дошкільного віку ………………………………………………………… ………22

2.2.Очікувані результати………………………………………………………… 33

ВИСНОВКИ………………………………………………………………………38

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………...40

ДОДАТКИ ……………………………………………………………………… .43