Автор: Пользователь скрыл имя, 22 Марта 2012 в 14:40, курсовая работа
Актуальність дослідження. Поява нових видів трудової діяльності, підвищення питомої ваги інтелектуальної праці диктують школі нові вимоги до розвитку особистості учня. У Концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи зазначається, що ХХІ століття – це час високотехнічного інформаційного суспільства, тому якість людського потенціалу, рівень освіченості та культури населення набувають вирішального значення для економічного і соціального поступу країни. Сьогодні, як зазначається у Національній доктрині розвитку освіти України
ВСТУП…………………………………………………………………………….
РОЗДІЛ 1. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНО-ГРУПОВИХ ФОРМ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ…………………………………………………………………………….
1.1. Сутність диференційовано-групових форм діяльності учнів на уроках української мови у початковій школі……………………………………
1.2. Загальна психологічна характеристика розвитку молодших школярів..
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ОРГАНІЗАЦІЇ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНО-ГРУПОВИХ ФОРМ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ………………….
2.1. Обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності експериментальної роботи з організації диференційовано-групових форм діяльності учнів на уроках української мови в початковій школі………………………………………………………………………
2.2. Аналіз результатів експерименту………………………………………
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………………
ДОДАТКИ…………………………………………………………………………