Подготовка и повышение квалификации кадров в организации

План:

Введение……………………………………………………………………...…2

1. Подготовка  и повышение квалификации кадров  в организации

1.1. Подготовка и переподготовка кадров  ………………………………...…3

1.2. Повышение  квалификации рабочих и обучение  их вторым профессиям……………………………………………………………………...7

1.3. Подготовка руководящих кадров …………………………………….....11

1.4. Самообразование персонала……………………………………………..14

Заключение…………………………………………………………………….18

Литература 
  Введение

Без людей  нет организации. Без нужных людей  ни одна организация не сможет достичь своих целей и выжить. Несомненно, что трудовые ресурсы,  относящиеся к социально-экономической  категории,  являются одним из важнейших  аспектов теории и практики управления.

 Конкретная ответственность за общее руководство  трудовыми  ресурсами  в крупных организациях обычно возложена  на  профессионально  подготовленных работников отделов кадров, в составе штабных служб. Для того  чтобы такие   специалисты   могли   активно   содействовать   реализации   целей организации, им нужны не только знания и компетенция  в  своей  конкретной области, но и осведомленность о нуждах руководителей низшего звена. Вместе с тем, если руководители низшего звена не  понимают  специфики  управления трудовыми ресурсами, его механизма, возможностей и недостатков, то они  не могут в  полной  мере  воспользоваться  услугами  специалистов-кадровиков. Поэтому важно, чтобы все руководители знали и понимали  способы  и  методы управления людьми.

Повышение квалификации на предприятии - практически  непрерывный процесс, который может заключаться как в новых концепциях, например концепции «обучающегося предприятия», так и в стандартных подходах как, например, различные семинары, обучение в институтах повышения квалификации высшего персонала или переподготовка рабочих.

Квалификация рабочих в современных условиях характеризуется такими признаками, как глубокие общеобразовательные технические и профессиональные знания, мастерство и профессиональная подвижность. Уровень развития рабочей силы непосредственно связан с изменением и совершенствованием технического базиса производства. Научно-технический прогресс в современных условиях влияет на всю систему производственных сил, затрагивая в первую очередь человека как главную производительную силу общества.

 

1.1. Организации имеют постоянную потребность в  повышении  производительности труда своих работников. Многие организации при этом  заботятся  и  об  общем качестве трудовых ресурсов. Одним из способов достижения этой цели  является набор и отбор  наиболее  квалифицированных  и  способных  новых  работников. Однако этого недостаточно.  Руководство  должно  также  проводить  программы систематического  обучения  и   подготовки   работников,   помогая   полному раскрытию их возможностей в организации.

 Подготовка представляет собой обучение  работников  навыкам,  позволяющим поднять производительность их труда. Конечная цель  обучения  заключается  в обеспечении своей организации достаточным количеством  людей  с  навыками  и способностями, необходимыми для достижения целей организации.

 Обучение полезно и требуется в трех основных  случаях.  Во-первых,  когда человек поступает в организацию. Во-вторых,  когда  служащего  назначают  на новую должность или  когда  ему  поручают новую работу.  В-третьих,  когда проверка установит, что у  человека  не  хватает  определенных  навыков  для эффективного выполнения своей работы.

Обучение  — это большая, специализированная область. Специфические  методы обучения  весьма  многочисленны,   причем   их   нужно   приспосабливать   к требованиям  профессии  и  организации.   Некоторые   основные   требования, обеспечивающие эффективность программ обучения, сводятся к следующему:

  1. Для  обучения нужна мотивация. Люди  должны  понимать  цели  программы, каким образом обучение  повысит  их  производительность  и,  тем  самым,  их собственное удовлетворение своей работой.

  2. Руководство  должно создать климат,  благоприятствующий  обучению.  Это подразумевает поощрение учащихся, их активное участие в  процессе  обучения, поддержку со стороны преподавателей, желание отвечать  на  вопросы.  Важным моментом  может  оказаться  и  создание   определенной   физической   среды. Некоторые  организации  предпочитают  проводить   обучение   в   специальных центрах, а не в помещениях своей организации.

  3. Если  навыки, приобретаемые посредством обучения, являются сложными, то процесс  обучения  следует  разбить  на  последовательные  этапы.   Участник программы  должен  иметь  возможность   отработать   на   практике   навыки, приобретенные на  каждом  этапе  обучения,  и уже только  затем двигаться дальше.

  4.  Учащиеся  должны  почувствовать   обратную  связь   по   отношению   к результатам  обучения,  необходимо  обеспечить   положительное   закрепление пройденного материала. Это может происходить в форме похвалы  или  признания успехов  со  стороны  преподавателя,  либо,  в  случае  компьютеризированных современных систем обучения, в  виде  непосредственной  обратной  связи  при правильном решении задач, предложенных программой.

Подготовка  новых рабочих – это профессиональное первоначальное обучение лиц, ранее не имевших рабочей специальности.

Подготовка  квалифицированных рабочих осуществляется в профессионально-технических училищах, а также в учебных комбинатах и непосредственно на производстве.

Подготовка  новых рабочих осуществляется на предприятии по индивидуальной, групповой и курсовой формам обучения, включающих не только производственное обучение, но и изучение теоретического курса в объеме, обеспечивающем освоение профессиональных навыков начальной квалификации, необходимых в условиях механизированного и автоматизированного производства. Заканчивается обучение сдачей квалификационного экзамена и присвоением рабочему определенного тарифного разряда.

При индивидуальной форме подготовки каждый обучающийся  прикрепляется к высококвалифицированному рабочему, мастеру или другому специалисту  либо включается в состав бригады, где его производственным обучением руководит бригадир или другой член бригады. Теоретический курс индивидуальной подготовки изучается обучающимся самостоятельно.

При групповой  форме обучающиеся объединяются в учебные бригады и выполняют  работу согласно учебной программе  под руководством бригадиров-инструкторов. Численный состав учебных групп  устанавливается в зависимости  от сложности овладеваемой профессии и производственных условий.

Курсовая  форма подготовки используется для  обучения рабочих особо сложным  профессиям, требующим значительного  объема теоретических знаний различного вида работ, которыми невозможно овладеть на рабочем месте. Теоретическое обучение при этом производится в учебно-курсовых комбинатах, на постоянно действующих курсах, создаваемых отраслевыми министерствами, а также в вечерних отделениях ПТУ (по договорам за счет средств предприятия).

Сроки подготовки новых рабочих определяются нормативными документами и не подлежат сокращению, за исключением лиц, имеющих техническое образование. Теоретические занятия и производственное обучение проводится в пределах продолжительности рабочего дня.

Переподготовка  – получение новой специальности из числа лиц, имевших рабочую профессию для удовлетворения потребности предприятия и рынка труда в данной специальности.

Рассмотрим  особенности организации процесса переподготовки на предприятии. Наиболее широко она практикуется на предприятиях, ориентированных в своей кадровой политике на собственную рабочую силу. Необходимость в переподготовке вызывают такие процессы, как высвобождение работников и их плановое продвижение, внутризаводская текучесть работников.

Следует иметь в виду, что переподготовка касается не только высвобождаемых рабочих, но и рабочей силы при формировании ряда профессий широкого профиля. В этом случае переподготовка должна  тесно увязываться с профессионально-квалификационным продвижением рабочих, а основная ее форма – это обучение смежным и вторым профессиям.

Особенность переподготовки кадров – в контингенте рабочих, которых она охватывает. Это в основном рабочие средних и старших возрастов, проработавшие определенное время по определенной профессии, что накладывает свою специфику на обучение.

Управление  процессом переподготовки работников предполагает:

• определение масштабов переподготовки и факторов влияющих на нее;
• выбор форм переподготовки с учетом достижения нужного результата с минимизацией средств на ее проведение;
• проведение социологических исследований среди высвобождаемого контингента работников.

Структура вакантных рабочих мест и их требования к квалификации рабочей силы, а  также структура высвобождаемых рабочих по уровню квалификации и  определяет характер переподготовки.

Переподготовка  кадров проводится за счет средств  относимых на себестоимость продукции.

При расчете  средств, необходимых на переподготовку кадров, должны учитываться не только затраты на сам процесс обучения, но материальное обеспечение работников в процессе их переподготовки.

Таблица 1 - Структура высвобождаемых рабочих по уровню квалификации.

Новые рабочие места	Высвобождаемые  рабочие
	Квалифицированные	Неквалифицированные
Предъявляют требования к квалификации рабочих.	Необходима  переподготовка с учетом имеющейся у рабочего задела знаний и навыков по прежним профессиям. Обучение по индивидуальным учебным планам.	Необходима  переподготовка по типовым учебным  планам.
Не  предъявляют требований к квалификации.	Переподготовка  не обязательна (вариант встречается редко и может быть связан со сменой условий труда на более благоприятные)	Переподготовка  не обязательна

 

1.2. Обучение вторым профессиям – это подготовка рабочих, уже имеющих профессию по основной деятельности с целью получения дополнительной с начальным уровнем квалификации для данного структурного подразделения. Обучение  вторым профессиям организуется для расширения их профессионального профиля, подготовка к работе в условиях применения прогрессивных форм организации и оплаты труда.

Обучение  вторым профессиям организуется для повышения профессионального мастерства рабочих, расширения их производственного профиля, подготовки к работе в условиях бригадной или другой коллективной форме организации труда, а также по совмещению профессий. Ранее обучение рабочих вторым профессиям считалось одной из форм повышения квалификации. Однако по организации учебного процесса и содержанию используемой учебной документации оно ничем не отличается от переподготовки. Разница была лишь в том, что после переподготовки рабочий начинал трудиться  по новой профессии, продолжая работать по прежней или основной. К тому же на практике и после освоения второй профессии он нередко переключался на нее. Таким образом подобное разграничение носило формальный характер.

Повышение уровня квалификации по второй профессии осуществляется для рабочих основной профессии на производственно-экономических курсах.

Повышение квалификации, как и приобретение знаний, навыков и умений, является результатом самой производственной деятельности.

Повышение квалификации рабочих – это обучение, направленное на последовательное совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков мастерства по имеющимся профессиям.

Индексатором, свидетельствующим о необходимости  повышения квалификации рабочих  служит, наметившееся снижение среднего разряда рабочих, отставание разряда рабочих от разряда работ. Другим индексатором может быть рост бракованной продукции по вине рабочего.

Система повышения квалификации, сложившаяся  на производстве, включает:

     1.производственно-технические курсы;

2.курсы  целевого назначения;

3.школы передовых приемов и методов труда;

4.курсы  бригадиров;

5.самостоятельно

Производственно-технические  курсы, как наиболее массовая форма, создается в целях повышения  производственных умений и технических знаний рабочих до необходимого для выполнения ими работ уровня, в целях повышения квалификации рабочих в пределах данной профессии и специальности. Продолжительность обучения для каждой учебной группы устанавливается индивидуально в пределах от трех месяцев (с отрывом от производства) до шести (без отрыва от производства). Обучение производственно-технических курсов заканчивается сдачей экзамена.