Концепция современного естествознания

Концепция современного естествознания 

План:

1. Понятие науки, ее предмет, объект и субъект
2. Предмет и объект современного естествознания
3. Основные проблемы современного естествознания
4. Понятие природы в широком и узком смысле слова
5. Этапы взаимоотношений человека и природы. Понятие «Биосферы», «Ноосферы» и «Никросферы»
6. Структура современного естествознания : «древо наук». Естествознание и гуманитарные науки: единство и различия

 

Понятие науки

- сложное  социальное явление

• Особенности науки

1. Наука – сложное социальное явление, существующая в современном обществе, наряду с экономикой, политикой, духовной жизнью, религией.
2. Наука – особая профессия (ученые)
3. Наука – есть определенная совокупность знаний (объективных)

Изобретения, теория, испытания

4. Наука тесно связана с жизнью и человеком

• Существует около 1500 наук

• Отличия одной науки от другой
• Предмет
• Объект
• Субъек 
  

 

Предмет науки – часть действительности(универсума), которую выделяет ученый (субъект науки) для исследования

Объект  науки – это часть предмета науки, которая на данном этапе развития науки оказалась доступной для исследования субъектом науки

Субъект науки – генератор и хранитель научных знаний, а также сообщества, организации ученых и университеты, академии и др.

• Наука как форма человеческой деятельности

Наука – познавательное взаимодействие объекта, субъекта и предмета , а также его результат в виде идеальной модели объекта, которое используется для преобразования предмета в соответствии с потребностями человека.

• Наука как особая форма знания

1. Наука – знание, выраженное определенной системой знаков, построенных по определенным правилам, установленным на данном этапе развития.
2. Наука есть знание о законах, то есть об устойчивых, необходимых повторяющихся всеобщих связях предметов и явлений.
3. Наука – знание, поддающееся проверке, прежде всего с помощью практики.
4. Научное знание не статично, а динамично, оно постоянно дополняется новыми знаниями и новыми методами.

• «Белые пятна»»

• Возникновение Вселенной
• Возникновение жизнь
• Возникновение человека

 

Предмет и объект естествознания

Предмет: природа, весь мир 1-ой природы, т.е. мир за исключением  мира искусственного (духовного), созданного человеком.

Объект: доступная  человеку (на данном этапе) светлая  часть природы.

Человек способен описать, осмыслить, изучить

Между объектом и природой (предметом) никогда нет полного совпадения (сохраняются неясности)

 

Основные  проблемы современного естествознания

1. Структура мира

1. Мегамир (мир планет, звезд, галактик)

2. Макромир (человек и все, что с ним связано)
3. Микромир (мир молекул, атомов, элементарных частиц)

2. Первооснова мира

Возникает на основе желания объединить первооснову  мира

3. Движение как универсальное свойство мира

Движение  универсальное свойство мира

 
 

Природа в широком и  узком смысле

В широком смысле:

 Весь  мир за исключением человека

В узком смысле:

             Часть природы в широком  смысле, с которой взаимодействует  человек(биосфера)

 

Этапы взаимоотношений  человека и природы

1. Собирательный этап

Этап первобытного общества, эпоха собирательства

2. Этап производящей экономики

• Экономика земледелия, скотоводства, ремесла, торговли

• 5-7 млн. лет назад – 1-й демографический взрыв
• Необходимость организации, управления

3. Промышленный этап

• С XVII века
• Машинное производство
• XVII-XIX века – 2-й демографический взрыв (7 млрд. человек)
• Развитие науки и техники
• Превращение «Биосферы» и «Неоосферу»

4. Современный этап(научно-технологическая революция)

• пути:

1. Окончательное превращение «биосферы» в «ноосферу»

2. «Биосфера» может погибнуть и превратиться в «Некросферу»

 

• Проблемы

1. Использование новых источников электропитания
2. Ограничение загрязнений
3. Рост числа населения

 

Структура современного естествознания

• Разветвленное древо познания
• Естественные науки:

Физика, химия, биология, геология, астрономия

• Социально-гуманитарные науки:

История, культурология, экономические науки, политология, социология

• Пограничные науки:

Математика, информатика, философия, психология, экология, медицина, и др.

Естествознание  – комплексная наука о природе, взятой как единое целое, о связях природы и человека, неживого, живого и социального.

• Различия ЕСТЕСТВЕНННЫХ и ГУМАНИТАРНЫХ наук

Главная идея современного естествознания

     «Существует соотношение, генетическая связь вековая, закономерная, между мертвой и  живой природой, с одной стороны, и человеком с его бытом  и даже духовной жизнью с другой.

     Именно  эти соотношения, эти закономерные взаимодействия и составляют сущность познания естества, ядро истинной натурфилософии, личную и высшую прелесть естествознания».

     В.В. Докучаев

 

Формы и этапы развития науки

План:

1. Две формы развития  науки: профессиональная научная  деятельность и научное знание

2. Наука как вид  профессиональной деятельности: три этапа ее развития

3. Наука как система  духовных ценностей. Понятие научной революции

4. Причины устойчивости  и изменчивости научных картин  мира

 

Две формы развития науки: профессиональная научная  деятельность и научное  знание

Наука – определенная деятельность

Две формы развития науки:

1. Как особой формы деятельности, профессии, представители которой – ученые – производят знания особого рода: объективные, истинные, широко применяемые на практике.
2. Как особой формы духовных ценностей, специфического вида знаний, которые добываются в результате научной деятельности, являются ее продуктом.

 

Наука как форма профессиональной деятельности: три  этапа ее развития

Основные  этапы развития наука  как формы профессиональной деятельности:

1. Этап универсальной науки – период античности и средневековья (V в. до н.э. – XVII в.)

1. Объект науки – предельной широкий

2. Субъект науки – универсальный
3. Основной метод – простое наблюдение и теоретическое размышление
4. Результаты имели абстрактный характер, были мало связаны с практикой

Самая развитая наука  – философия

Демокрит : «Я говорю обо всем», Пифагор, Аристотель (ученый – энциклопедист, создал науку логику, учитель-воспитатель Македонского), Платон

Университеты –  высшие учебные заведения средних  веков.

Гераклит – «Универсальное свойство мира – движение

Крупнейшие  центры универсальной  науки тоже носили универсальный характер:  Академия Платона, Лицей Аристотеля

Средневековые университеты: Болонский, Парижский, Оксфордский

 

2. Этап дифференцированной науки – период Нового времени (XVII – XIX вв.)

1. Объект – стал более узким, специальным
2. Субъект превратился из универсала в узкого специалиста
3. Наука отделилась от церкви
4. Наука и образование стали самостоятельными, хотя и тесно взаимодействующими областями культуры
5. Главным научным методом стал технически оснащенный эксперимент: микроскоп, телескоп и др.
6. Усилилась связь науки с практикой

Выделились как  науки: физика, химия, биология, психология (каждая стала изучать свой, относительно узкий объект)

Образование осталось в университетах, а научная деятельность – в особых объединениях профессиональных ученых, которые стали называться – академией наук (XVI – XVII вв.): Римская академия наук, Парижская академия наук (Петр I), Английская академия наук (Ньютон), Петербургская академия наука (основана Петром I), Берлинская академия наук

Появление трудностей в развитии специализированной науки  Нового времени

• Сохранение и даже усиление противостояния между наукой и религией;
• Появление пренебрежения представителей естественных наук к гуманитариям;
• Возникновение изоляции отдельных, особенно узких научных дисциплин, друг от друга

 

3. Этап современной, интегрированной науки (XX – XXI вв.)

1. Сближение, интеграция наук на основе высокого уровня развития специальных наук

2. Возникновение новейших комплексных наук: информатика, кибернетика, теория систем, синергетика
3. Появление классиков современной науки, отличавшихся универсализмом нового типа  (Альберт Эйнштейн, Нильс Бор, Макс Планк, Владимир Вернадский)

 

Наука как система духовных ценностей. Понятие  научной революции

Рост науки как  системы духовной деятельности происходил 2 способами:

1. Эволюционным путем : постепенно, плавно
2. Революционный путь: скачкообразно, быстро

Научная революция – исторический сдвиг в развитии естествознания, науки в целом, резко меняющий представления людей о структуре мира, его свойствах и создающий новую научную картину мира.

Научная революция  начинается с определенных сдвигов  в развитии отдельных наук, в виде частных научных революций. После сдвига отдельных наук, начинается глобальная революция.