Асортимент іграшок

Іграшки для дітей шкільного  віку (від 7 до 17 років). Характер ігор для молодших школярів (7-9 років) визначається великою самостійністю дітей, прагненням все знати, все досліджувати. Вони люблять наслідувати, фантазувати. Ігри стають більш поглибленими, змістовними.

Поряд із спортивними іграшками (городки, кеглі, лижі, санки) виникає потреба  в пізнавальних, технічних іграх. Це різні конструктори, збірно-розбірні іграшки, мозаїки, набори для випилювання, вирізування, дитячі інструменти і т. п. Багато хто з цих іграшок служать для закріплення знань, отриманих у школі.

Діти середнього і старшого шкільного  віку багато грають в шахи, шашки, доміно, захоплюються настільним тенісом, конструюванням приладів, радіотехнікою, фотографуванням, люблять ставити різні досліди. Для цих ігор рекомендуються технічні іграшки, радіоконструктора, електроконструктори, набори з фізики, хімії, оптиці, а також набори для випалювання, вирізування, випилювання. Всі ці ігри допомагають засвоєнню шкільного матеріалу, розвивають допитливість, прищеплюють інтерес до різних галузей науки і техніки.

Класифікація іграшок  по педагогічному призначенню

В основу класифікації іграшок по педагогічному призначенням покладено їх вплив на розумовий, фізичний та естетичний розвиток дітей.

Педагогічну цінність мають ті іграшки, які правильно підібрані з урахуванням вікових можливостей, індивідуальних особливостей і схильностей дитини.

За педагогічному призначенням іграшки поділяють на такі групи.

Іграшки розвиваючі початкові  руху і сприйняття. Це найважливіша група іграшок, призначена для дітей ясельного віку (до 1 року). Вони сприяють розвитку органів чуття (зору, слуху, дотику), координації рухів, сприйняття кольору і форми. Перші рухи дитини значною мірою викликаються такими іграшками, як брязкальця, підвіски, кульки, кільця, залучають їх звучанням, формою, кольором.

До цієї групи належать також  пірамідки, вкладні чашечки, барила, матрьошки і ін Ці іграшки мають просту форму, нескладну конструкцію; виготовляють їх з легко миються (гуми, пластмаси, дерева).

До іграшок даної групи пред'являють  особливі вимоги. Вони повинні бути гігієнічними, добре митися теплою водою з милом, поверхня їх повинна бути гладкою без задирок і гострих країв, фарби, що покривають іграшку, повинні бути яскравими, але абсолютно нешкідливими, міцними, не змиваються водою і не розчиняються в слині; вкладні іграшки повинні легко і вільно відкриватися і закриватися.

Іграшки, що знайомлять дітей  з навколишнім їх середовищем  і природою. Це велика група сюжетно-образних іграшок, дуже різноманітних за змістом, що сприяють розширенню загального кругозору дітей, розвивають кмітливість, мова. До них відносяться іграшки, що знайомлять дітей з предметами домашнього вжитку (меблі, посуд, одяг), тваринним і рослинним світом, транспортом, з окремими професіями людей.

З педагогічної точки зору особливо цінні для дитини іграшки, що відображають людей різних професій, особливо ляльки - традиційна улюблена іграшка дітей. При грі з лялькою дитина задає питання і сам відповідає на них. Гра з лялькою розвиває логічне мислення, пам'ять і мова дітей.

Для організації колективних творчих ігор необхідні набори іграшок на певні теми - дитячий сад, зоопарк, школа, завод і ін Джерелом цих ігор служить інтерес дітей до оточуючого їх життя і прагнення в ній брати участь.

Іграшки, які фізичному  розвитку дітей. Іграшки для рухливих і спортивних ігор дуже різноманітні і призначені для дітей різного віку. Вони сприяють зміцненню фізичних сил дитини, розвитку мускулатури, спритності і гнучкості всього тіла.

До цієї групи відносяться іграшки, необхідні для вправ у ходьбі та бігу (каталки, візки, віжки, санки  та ін), для стрибання (скакалки), для  кидання (городки, кеглі, м'ячі та ін), для розвитку і зміцнення мускулатури  ніг (велосипеди, спортроллери, педальні автомобілі, лижі, ковзани), для розвитку влучності (рушниці, пістолети), для розвитку м'язів рук і пальців (матрьошки, піраміди, чашечки).

Спортивні іграшки призначені для  дітей всіх вікових груп, але зроблять позитивний дію тільки в тому випадку, якщо підібрані з урахуванням віку та фізичного розвитку дитини.

Дидактичні іграшки. Призначені ці іграшки для дітей різного віку. Вони сприяють розумовому розвитку дітей, розширення їх загального кругозору. Педагогічна цінність дидактичних іграшок полягає в тому, що вони містять елемент навчання в процесі гри.

Для дошкільнят велике значення мають  іграшки, які можна збирати, розбирати, катати, складати, будувати. У процесі  гри в дітей розвиваються увага, спостережливість, кмітливість, пам'ять, вони знайомляться з формою і кольором.

У групу дидактичних іграшок  входять численні настільні ігри, що мають велике виховне та пізнавальне значення.

Виховне значення настільних ігор полягає  в тому, що в їх тематику легко  включаються загальноосвітній, досліджуваний у школі матеріал і зміст рекомендованих для позакласного читання книг. Захоплені грою діти непомітно для себе засвоюють ряд цінних відомостей із життя навколишнього світу й одночасно тренують пам'ять, увагу, розвивають мислення і мова.

Настільні ігри широко застосовуються для закріплення знань, набутих  дітьми в школі (зоологічне лото, ігри із запам'ятовування іноземних слів, «хімік-аматор", досліди з фізики і т. д.), а дітей молодшого віку при вмілому керівництві вони готують до занять у школі. Настільні ігри викликають інтерес до знань, повідомляють дітям інформацію з історії, літератури, географії, астрономії. Вони сприяють широкому розвитку дитячого кругозору і виховання художнього смаку.

Іграшки, що знайомлять дітей  з елементами науки і техніки. Іграшки цієї групи цілком особливими, цікавими шляхами вводять дітей у світ техніки. Вони допомагають дітям знайомитися з пристроєм і конструкцією машин, механізмів і будівельних споруд, розібратися в принципах їх дій, виробляють навички самостійного конструювання.

Технічна іграшка повинна виховувати у дітей виробничі навички. Збираючи яку-небудь іграшку з окремих  частин, дитина вчиться основним прийомам монтажу, привчається користуватися  інструментами, звикає розбиратися  в кресленнях. Такі іграшки викликають у дітей великий інтерес, розвивають їх технічна творчість.

До цієї групи іграшок відносяться  набори для складання моделей  автомобілів, літаків, вертольотів, різні конструктори, оптичні іграшки (мікроскопи), хімічні набори, всюдиходи, підйомні крани та ін

Багато хто з цих іграшок  засновані на законах хімії, фізики, механіки, аеродинаміки. Ці іграшки покликані допомогти школярам у засвоєнні складних дисциплін шкільної програми. Монтаж, регулювання роботи іграшок, догляд за ними, вміння читати креслення підвищують технічну грамотність, сприяють політехнічному освіті дітей.

Іграшки, що знайомлять дітей  з трудовими процесами і прищеплюють  початкові трудові навички. Видатний радянський педагог А.С. Макаренко писав, що «правильне радянське виховання неможливо собі уявити як виховання нетрудовое».

Трудове виховання сприяє всебічному розвитку дитини. Дитина росте не тільки міцним, фізично спритним, витривалим, а й розвивається духовно, стає спостережливим, вчиться швидко міркувати. У праці закладається фундамент характеру, тож важливо з дитинства виховувати у дітей повагу і любов до праці.

Трудова діяльність у дітей тісно пов'язана з ігровою. У ранньому дитинстві прищеплювати трудові навички допомагають такі іграшки, як лопатки, граблі, відерця, лійки, тачки, дерев'яні молотки, а також будівельні набори, де ігровий процес переходить у трудовій. У своїх іграх дошкільнята люблять наслідувати праці дорослих.

Для організації таких ігор випускають різні іграшкові інструменти, які за формою і конструкції імітують інструменти для дорослих: молотки, гайкові ключі, ножиці, викрутки, а також набори інструментів слюсарних, для випилювання та ін

Для дітей старшого віку існують  більш складні будівельні набори, конструктори, набори для випалювання, випилювання, слюсарних і столярних  робіт, вишивання та набори для технічної  творчості. Більшість цих ігор пов'язані з справжнім працею, в процесі якого купуються корисні трудові навички.

Іграшки, які художньому та музичному розвитку дітей. Розвиток художніх здібностей дітей є невід'ємною частиною їх естетичного виховання. У цю групу входять музичні та театральні іграшки, а також конструктивно-художні гри.

Музичні іграшки розвивають музичний слух, почуття ритму, привчають дітей  любити музику, знайомлять з різними видами музичних інструментів. У асортимент музичних іграшок входять органчик, барабани, бубни, гітари, балалайки, домри, ксилофони, металофоні та ін Деякі з них дають можливість не тільки слухати музику, але і самостійно підбирати знайомі мелодії і створювати свої. Тому всі музичні іграшки повинні бути правильно настроєними у відповідності зі звуками музичної гами.

Особливу групу складають електронні музичні іграшки із застосуванням  напівпровідникових приладів та друкованого монтажу. Ці іграшки, призначені для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, можуть бути використані також в музичних школах.

Театральні іграшки (ляльковий театр, тіньовий театр, театральні ляльки) допомагають дітям відтворювати в грі різноманітні театральні постановки і невеликі забавні сценки з життя самих хлопців. Вони доставляють дітям багато радості та сміху, сприяють збагаченню мови, знайомлять з театром.

Для розвитку художніх здібностей дітей  існують різні розрізні іграшки на картоні або кубиках, мозаїка, альбоми для розфарбовування картинок, набори пластиліну для ліплення, а також набори по художніх ремесел - випалювання, різьблення по дереву.

Іграшки-забави. Призначення цього виду іграшок - сприяти вихованню у дітей почуття гумору, викликати сміх, виховати дитину веселим і життєрадісним. Як правило, це іграшки з веселою тематикою та оригінальною конструкцією; для більшої цікавості їх виготовляють з механізмами руху, наприклад співаючі птахи, заєць-барабанщик, перекидаються мавпочка і ін

Класифікація іграшок  за матеріалом

У товароведной практиці більш зручним  вважається вивчення іграшок за матеріалом, з якого вони виготовлені. За цією ознакою іграшки поділяють на металеві, пластмасові, дерев'яні, гумові, мягконабівние, керамічні. Окрему підгрупу складають настільні ігри, ялинкові прикраси та карнавальні приналежності.

Металеві іграшки. Такі іграшки виробляють з вуглецевої і легованої сталі, сплавів алюмінію. Широко використовується біла жерсть, легко піддається обробці; вона застосовується для виготовлення верхніх деталей корпусу іграшок, а також іграшок, що піддаються корозії внаслідок зіткнення з водою (ванночки, корита). Окремі деталі іграшок виробляють з пластичних мас; поєднання металу з пластмасою робить іграшку легшою і привабливою.

Здатність металу приймати при обробці  різні форми, можливість застосування різних методів збирання, висока міцність та вогнестійкість - всі ці властивості роблять метал хорошим матеріалом для багатьох видів іграшок. Однак у зв'язку зі збільшенням випуску іграшок аналогічного асортименту з пластичних мас виробництво металевих іграшок скорочується.

Залежно від способу виробництва  металеві іграшки підрозділяють на штамповані, литі і слюсарно-механічні.

Основну масу металевих іграшок  отримують шляхом штампування. Штампують  іграшки на пресах і вирубних машинах. З'єднання окремих деталей проводиться різними методами кріплення, наприклад за допомогою лапок, паянням (відра, лійки), електрозварюванням і гвинтами. Останні застосовуються головним чином в конструкторах і збірно-розбірних іграшках. Фарбують іграшки емалевими, масляними, нітрофарбами способом аерографії або пензлем. Кращим видом забарвлення вважається нанесення малюнка на іграшки шляхом літографський друку. Малюнок виходить яскравий, барвистий, точно відтворює контури предмета.

У штампованих іграшках широко використовують механізми, основною частиною яких є  двигуни різних типів: пружинні, інерційні, електродвигуни.

Принцип, роботи пружинних двигунів заснований на використанні енергії  розгортається сталевої стрічки. Згорнута в спіраль стрічкова сталева пружина закріплюється одним кінцем за корпус іграшки, іншим - за вісь, на яку насаджені колеса. При заводі ключем пружина щільно намотується на робочу вісь, при розкручуванні приводить в обертання пов'язані з нею колеса. Для регулювання швидкості розкручування пружини механізм забезпечений системою зубчастих коліс і шестерень. Пружинні двигуни широко застосовуються в іграшках, так - як мають просту конструкцію, при невеликих розмірах достатньо велику потужність. Недоліками таких механізмів є часті обриви пружин і відносно швидкий знос зубців шестерень.

Інерційний двигун - безпружинний механізм, який використовує інерцію  маховика, наведеного в швидке обертання. Механізм пов'язаний системою передач з віссю, на якій укріплені колеса. Щоб іграшка рухалася, потрібно прокатати її кілька разів вперед, при цьому маховик починає обертатися і набирає обертів. Якщо таку іграшку Поставити на рівну поверхню, то завдяки придбаній інерції маховик через систему передач змусить обертатися робочі колеса іграшки.

Електродвигуни широко застосовуються в іграшках різної тематики. У електродвигунах використовують мікроелектродвигуни, що працюють від елементів (323, 373, «Сатурн», «Марс» тощо), малогабаритних батарей (типу «Крона ВЦ», КБС-Л-05), а також електродвигуни, що живляться від мережі змінного струму . Ефективність мікроелектродвигунів досить висока: вони прості у використанні, мають нескладну конструкцію, що передбачає можливість його збірки і розбирання без застосування будь-яких інструментів. Однак робота таких двигунів обмежена порівняно коротким періодом часу (1,5 год), після чого необхідно провести заміну елементів або батарей.