Автор: Пользователь скрыл имя, 29 Февраля 2012 в 22:25, реферат
С народження дитини оточує безліч звуків: мова людей, музика, шелест
листя, щебетання птахів і т. п. Але з усіх звуків, сприймаються вухом дитини,
лише мовні звуки, і то тільки в словах, служать цілям його спілкування з
дорослими, засобом передачі різноманітної інформації, спонукання до дії. А
перш ніж дитина навчиться розуміти і вимовляти окремі слова, він реагує на
інтонацію. Два слова, одне з яких виражає схвалення, а другий-загрозу, а
1. Вступна частина
2. Основна частина
3. Висновок
4. Література
така дитина віддаляється від колективу, замикається в себе. Він намагається
відмовчатися або відповісти коротко, не приймати участі в мовних іграх.
Завдання логопеда спільно з батьками переконати дитини в тому, що мова
можна виправити, можна допомогти малюкові стати таким, як усі. Важливо
зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося брати участь у процесі
корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а
цікавою грою.
Література
1. А.Брєлова Формуємо зв’язне мовлення.// Дошкільне виховання, 2004. -
№4 – с. 15-17.
2. Ю.Рибцун. Мовлення без недоліків.// Дошк. вих., 007. - № 9. – с.
18-20.
3. Т.Кожевникова. Мовленнєвий розвиток дошкільнят. // Дошкільне
виховання, 2004. - № 12. – с. 7-9.
4. Г.Смольникова: Вчимо дітей спілкуватися. // Дошкільне виховання,
2004. - №9. – с. 14-16.
5. А. Гончаренко. Яким бути мовленнєвому заняттю? // Дошкільне
виховання, 2006. - №9. – с. 19-20.
6. Н.Гавриш. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят. – Київ, 2006.