Диференційований підхід в навчанні молодших школярів

Мета курсової роботи - визначити актуальність проблеми диференційованого навчання на сучасному етапі розвитку школи, більш детально познайомитися з проблемою диференціації навчання в школі, як основи врахування індивідуальних особливостей і розумових здібностей кожного учня, виявити сутність зовнішньої і внутрішньої диференціації в школі, визначити доцільність диференційованих завдань на різних етапах уроку, дізнатися про ключові елементи диференційованого підходу, про способи диференційованих навчальних завдань, прослідкувати за можливостями використання диференційованого підходу в навчанні учнів на уроках математики, української мови, читання та уроках навчання грамоти.

Вступ
1. Актуальність проблеми диференційованого навчання на сучасному етапі розвитку школи.
1.1. Поняття диференціації в системі освіти.
1.2. Проблема розвитку диференційованого навчання школярів в теоретичній спадщині класиків української і зарубіжної педагогіки.
2. Диференціація навчання – основа врахування індивідуальних особливостей і розумових здібностей кожного учня.
2.1. Сутність зовнішньої і внутрішньої диференціації в школі.
2.2. Доцільність диференційованих завдань на різних етапах уроку.
2.3. Ключові елементи диференційованого підходу.
2.3.1. Прийом багаторазового пояснення навчального матеріалу.
2.3.2. Вибір учнями завдань за варіантами для самостійної роботи.
2.4. Способи диференціації навчальних завдань.
3. Можливості використання диференційованого підходу в навчанні учнів на:
3.1. уроках математики:
3.2. уроках української мови і читання;
3.3. уроках навчання грамоти.
Висновки
Додатки