Содержание 
 
 

Введение

     Данный  реферат посвящен теме «Системный анализ и его характеристики».

     В данной работе мы рассмотрим историю развития и предмет системного анализа, системные ресурсы общества, предметная область системного анализа, системные процедуры и методы, системное мышление.

     Цель  работы - введение в краткую историю, предмет и значение системного анализа как методологии, научной области, технологической дисциплины и принципа мышления.

     При написании использовалась учебно-методическая литература. 

1. История, предмет, цели системного анализа

     Можно говорить о наступлении этапа  научного, системно-междисциплинарного подхода к проблемам науки, образования, техники и технологии, этапа, концентрирующего внимание не только на вещественно-энергетических, но и на системно-междисциплинарных аспектах, построении и исследовании системно-информационной картины мира, о наступлении этапа системных парадигм.

     Системный анализ, чьи основы являются достаточно древними, - все же сравнительно молодая наука (сравнима по возрасту, например, с кибернетикой). Хотя она и активно развивается, ее определяющие понятия и термины недостаточно формализованы (если это вообще возможно осуществить). Системный анализ применяется в любой предметной области, включая в себя как частные, так и общие методы и процедуры исследования.¹

     Эта наука, как и любая другая, ставит своей целью исследование новых  связей и отношений объектов и  явлений. Но, тем не менее, основной проблемой нашей науки является исследование связей и отношений таким образом, чтобы изучаемые объекты стали бы более управляемыми, изучаемыми, а «вскрытый» в результате исследования механизм взаимодействия этих объектов - более применимым к другим объектам и явлениям. Задачи и принципы системного подхода не зависят от природы объектов и явлений.

     При изложении основ анализа, синтеза  и моделирования систем возможны два основных подхода: формальный и  понятийно-содержательный. Формальный подход использует формальный математический аппарат различного уровня строгости и общности (от простых соотношений до операторов, функторов, категорий, алгебр). Понятийно-содержательный подход - концентрируется на основных понятиях, идеях, подходе, концепциях, возможностях, на основных методологических принципах, использует «полуформальное» введение в суть рассматриваемых идей и понятий.² Многие идеи и принципы системного анализа, хотя и более точны, строги на формальном языке изложения, тем не менее, сохраняют свою силу, актуальность, возможность эффективного использования и на содержательном языке. Необходимо отметить, что часто один удачный понятный пример имеет большее значение для понимания этих принципов, чем строгие математические определения. Кроме того, фактор неопределенности в системном анализе ограничивает применимость строгих математических формулировок и выводов. Мы ниже будем придерживаться, в основном, содержательно-понятийного подхода, применяя там, где это будет признано необходимым, формальные определения и положения, хотя отчетливо осознаем, что для изложения основ науки, претендующей на роль методологической, необходима высокая степень формализации, вплоть до создания аксиом.

     Слово «система» (организм, строй, союз, целое, составленное из частей) возникло в Древней Греции около 2000 лет назад. Древние ученые (Аристотель, Демокрит, Платон и другие) рассматривали сложные тела, процессы и мифы мироздания как составленные из различных систем (например, атомов, метафор).³ Развитие астрономии (Коперник, Галилей, Ньютон и другие) позволило перейти к гелиоцентрической системе мира, к категориям типа «вещь и свойства», «целое и часть», «субстанция и атрибуты», «сходство и различие» и др. Далее развитие системного анализа происходит под влиянием различных философских воззрений, теорий о структуре познания и возможности предсказания (Бэкон, Гегель, Ламберт, Кант, Фихте и другие). В результате такого развития системный анализ выходит на позиции методологической науки. Естествоиспытатели XIX-XX вв. (Богданов, Берталанфи, Винер, Эшби, Цвикки и другие) не только актуализировали роль модельного мышления и моделей в естествознании, но и сформировали основные системообразующие принципы, принципы системности научного знания, «соединили» теорию открытых систем, философские принципы и достижения естествознания.⁴ Теория систем и системный анализ получили современное развитие под влиянием достижений как классических областей науки (математика, физика, химия, биология, история и др.), так и неклассических областей (синергетика, информатика, когнитология, теории нелинейной динамики и динамического хаоса, катастроф, нейроматематика, нейроинформатика и др.). Необходимо особо подчеркнуть влияние техники (с древнейших времен) и технологии (современности) на развитие системного анализа, в частности, на ее прикладную ветвь - системотехнику, на методологию проектирования сложных технических систем. Это влияние - взаимное: развитие техники и технологии обогащает системный анализ новыми методами, моделями, средами.

     Эпоха зарождения основ системного анализа  была характерна рассмотрением чаще всего систем физического или философского (гносеологического) происхождения. При этом постулат (Аристотеля): «Важность целого превыше важности его составляющих» сменился позже на новый постулат (Галилея): «Целое объясняется свойствами его составляющих».

     Наибольший  вклад в зарождение и развитие системного анализа, системного мышления внесли такие ученые, как Р. Декарт, Ф. Бэкон, И. Кант, И. Ньютон, Ф. Энгельс, А.И. Берг, А.А. Богданов, Н. Винер, Л. Берталанфи, Ч. Дарвин, К.Маркс, И. Пригожин, Э. Эшби, А.А. Ляпунов, Н.Н. Моисеев и другие. Идеи системного анализа развивали также А. Аверьянов, Р. Акофф, В. Афанасьев, Р. Абдеев, И. Блауберг, Н. Белов, Л. Бриллюэн, Н. Бусленко, В. Волкова, Д. Гвишиани, В. Геодакян, К. Гэйн, Дж. ван Гиг, А. Денисов, Е. Дубровский, В. Завадский, Ю. Климонтович, Д. Колесников, Э. Квейд, В. Кузьмин, О. Ланге, Е. Луценко, В. Лекторский, В. Лефевр, Ю. Либих, А. Малиновский, М. Месарович, В. Могилевский, К. Негойце, Н. Овчинников, С. Оптнер, Дж. Патерсон, Ф. Перегудов, Д. Поспелов, А. Рапопорт, Л. Растригин, С. Родин, Л. Розенблют, В. Садовский, В. Сегал, В. Симанков, Б. Советов, В. Солодовников, Ф. Тарасенко, К. Тимирязев, А. Уемов, Ю. Черняк, Г. Хакен, Дж. Холдейн, Г. Шустер, А. Шилейко, Г. Щедровицкий, Э. Юдин, С. Яковлев, С. Янг и многие другие.⁵

     Предметная  область - раздел науки, изучающий предметные аспекты системных процессов  и системные аспекты предметных процессов и явлений. Это определение  можно считать системным определением предметной области.

     Системный анализ - совокупность понятий, методов, процедур и технологий для изучения, описания, реализации явлений и процессов различной природы и характера, междисциплинарных проблем; это совокупность общих законов, методов, приемов исследования таких систем.

     Системный анализ - методология исследования сложных, часто не вполне определенных проблем теории и практики.

     Строго  говоря, различают три ветви науки, изучающей системы:⁶

• системологию (теорию систем) которая изучает теоретические аспекты и использует теоретические методы (теория информации, теория вероятностей, теория игр и др.);
• системный анализ (методологию, теорию и практику исследования систем), который исследует методологические, а часто и практические аспекты и использует практические методы (математическая статистика, исследование операций, программирование и др.);
• системотехнику, системотехнологику (практику и технологию проектирования и исследования систем).

     Общим у всех этих ветвей является системный  подход, системный принцип исследования - рассмотрение изучаемой совокупности не как простой суммы составляющих (линейно взаимодействующих объектов), а как совокупности нелинейных и многоуровневых взаимодействующих объектов.

     Любую предметную область также можно  определить как системную.

     Пример. Информатика - наука, изучающая информационно-логические и алгоритмические аспекты системных процессов, системные аспекты информационных процессов. Это определение можно считать системным определением информатики.

     Системный анализ тесно связан с синергетикой. Синергетика - междисциплинарная наука, исследующая общие идеи, методы и закономерности организации (изменения структуры, ее пространственно-временного усложнения) различных объектов и процессов, инварианты (неизменные сущности) этих процессов. «Синергический» в переводе означает «совместный, согласованно действующий». Это теория возникновения новых качественных свойств, структур на макроскопическом уровне.

     Системный анализ тесно связан и с философией. Философия дает общие методы содержательного  анализа, а системный анализ - общие  методы формального, межпредметного анализа предметных областей, выявления и описания, изучения их системных инвариантов. Можно дать и философское определение системного анализа: системный анализ - это прикладная диалектика.

     Системный анализ предоставляет к использованию  в различных науках, системах следующие системные методы и процедуры:⁷

• абстрагирование и конкретизация;
• анализ и синтез, индукция и дедукция;
• формализация и конкретизация;
• композиция и декомпозиция;
• линеаризация и выделение нелинейных составляющих;
• структурирование и реструктурирование;
• макетирование;
• реинжиниринг;
• алгоритмизация;
• моделирование и эксперимент;
• программное управление и регулирование;
• распознавание и идентификация;
• кластеризация и классификация;
• экспертное оценивание и тестирование;
• верификация
• и другие методы и процедуры.

     Имеются следующие основные типы ресурсов в  природе и в обществе.

     Вещество - наиболее хорошо изученный ресурс, который в основном представлен  таблицей Д.И. Менделеева достаточно полно  и пополняется не так часто. Вещество выступает как отражение постоянства материи в природе, как мера однородности материи.

     Энергия - не полностью изученный тип ресурсов, например, мы не владеем управляемой  термоядерной реакцией. Энергия выступает  как отражение изменчивости материи, переходов из одного вида в другой, как мера необратимости материи.

     Информация - мало изученный тип ресурсов. Информация выступает как отражение порядка, структурированности материи, как  мера порядка, самоорганизации материи (и социума). Человек - выступает как  носитель интеллекта высшего уровня и является в экономическом, социальном, гуманитарном смысле важнейшим и уникальным ресурсом общества, рассматривается как мера разума, интеллекта и целенаправленного действия, мера социального начала, высшей формы отражения материи (сознания).⁸

     Организация (или организованность) выступает  как форма ресурсов в социуме, группе, которая определяет его структуру, включая институты человеческого  общества, его надстройки, применяется  как мера упорядоченности ресурсов. Организация системы связана с наличием некоторых причинно-следственных связей в этой системе. Организация системы может иметь различные формы, например, биологическую, информационную, экологическую, экономическую, социальную, временную, пространственную, и она определяется причинно-следственными связями в материи и социуме.

     Пространство - мера протяженности материи (события), распределения ее (его) в окружающей среде.

     Время - мера обратимости (необратимости) материи, событий. Время неразрывно связано  с изменениями действительности.⁹

     Можно говорить о различных полях, в  которые «помещен» человек, - материальном, энергетическом, информационном, социальном, об их пространственных, ресурсных (материя, энергия, информация ) и временных характеристиках.

     Пример. Рассмотрим простую задачу - пойти утром на занятия в вуз. Эта часто решаемая студентом задача имеет все аспекты:¹⁰

     материальный, физический аспект - студенту необходимо переместить некоторую массу, например, учебников и тетрадей на нужное расстояние;

     энергетический  аспект - студенту необходимо иметь и затратить конкретное количество энергии на перемещение;

     информационный  аспект - необходима информация о маршруте движения и месторасположении вуза и ее нужно обрабатывать по пути своего движения;

     человеческий  аспект - перемещение, в частности, передвижение на автобусе невозможно без человека, например, без водителя автобуса;

     организационный аспект - необходимы подходящие транспортные сети и маршруты, остановки и т.д.;

     пространственный  аспект - перемещение на определенное расстояние;

     временной аспект - на данное перемещение будет затрачено время (за которое произойдут соответствующие необратимые изменения в среде, в отношениях, в связях).

     Все типы ресурсов тесно связаны и  сплетены. Более того, они невозможны друг без друга, актуализация одного из них ведет к актуализации другого.