Система організації вищої освіти в Данії

Система організації вищої освіти в Данії

Вища освіта у Данії  регулюється державою і переважна  більшість її ВНЗ є державними. У Данії всі ВНЗ мають високий  ступінь автономії яка поєднується  із жорстким дотриманням національних норм кваліфікації викладачів, ступенів структур і процесу експертизи. Усі ВНЗ Данії використовують Європейську систему передачі і накопичення кредитів (ECTS), а по закінченню певної програми студент отримує диплом з англомовним додатком. Чимало ВНЗ мають міжнародну акредитацію своїх програм.

Данська освіта на сьогоднішній день є однією з найбільш якісних  і престижних в усьому світі, і  основною її рисою є практична  спрямованість. При цьому потрібно пам'ятати, що різнобічність і широкий  вибір дисциплін не характерні для  усієї вищої освіти в Данії. Велика частина університетів королівства намагаються надати студентам освіту, яка буде потрібна на ринку праці, тому програми мають вузьку спеціалізацію. 
 Найбільш перспективні для країни напрямки (такі, як фармакологія, інформаційні технології, ветеринарія, менеджмент, будівництво, сільське господарство, юриспруденція) підтримуються державою, яка виділяє більше фінансів на їх розвиток, ніж на інші дисципліни.Університети Данії дають можливість отримати академічну професію після закінчення двох років навчання, університетський ступінь бакалавра після трьох років вивчення базової програми, професійний ступінь бакалавра після 3-4 років навчання, а також ступінь під назвою Candidatus, який є аналогом магістратури і присвоюється після 2 додаткових років навчання. Найбільш престижними і рейтинговими ВНЗ Данії вважаються такі, як Копенгагенська бізнес-школа, Копенгагенський університет, Королівський університет ветеринарії.

Більша частина програм  передбачає навчання датською мовою. Але  багато ВНЗ через інтернаціоналізацію також пропонують і навчання англійською мовою (особливо це стосується постградуальних програм і курсів). На міжнародних програмах навчання здійснюють не тільки англійською мовою, а й німецькою та французькою. 
 У вищі навчальні заклади зараховують без іспитів, ґрунтуючись на загальному балі шкільного атестата, який в обов'язковому порядку повинен бути еквівалентним датському атестату. Інакше абітурієнт повинен попередньо пройти спеціальні підготовчі курси. Всі місця в будь-якому ВНЗ діляться на 2 системи квот. Перша квота передбачає поділ між тими кандидатами, хто володіє датським або еквівалентним шкільним сертифікатом. Друга квота припускає розподіл місць між тими абітурієнтами, хто потребує індивідуальної оцінки вищої освіти. 
 Данська вища освіта є безкоштовною, але далеко не всіх іноземних студентів це стосується. Так, безкоштовно навчатися можуть лише студенти-учасники обмінних програм, а також ті, хто прибув з країн, що входять до Європейського союзу. Інші учні повинні вносити плату за навчання, яка є досить невисокою, тому це проблемою не стає ні для кого. 
 Подавати документи на вступ необхідно або до 1 грудня (якщо студент хоче вступити на програму, що починається в лютому), або до 1 червня (якщо студент хоче вступити на програму, яка стартує у вересні). Вибирати варто в залежності від конкретних обраних студентом курсів навчання та бажаноїспеціалізації.  
2.1. Для кого безкоштовна вища освіта в Данії. Вища освіта в Данії для громадян країн ЄС, Прибалтики і нордичних країн, а також для учасників програм обміну – безкоштовна. Також право на безкоштовну освіту мають ті, у кого є посвідка на постійне проживання в цій країні або тимчасова посвідка, яка може бути переведена у постійну, та особи, у яких принаймні один з батьків є громадянином ЄС, Прибалтики або нордичної країни та працює в Данії. Студенти з інших країн, які за статусом свого громадянства мають право на безкоштовну освіту в Данії сплачують вступний внесок, який стягується при подачі заяви на дозвіл на навчання в Данії.  
2.2 Вартість навчання. Для інших категорій зарубіжних абітурієнтів навчання у Данії платне і, у порівнянні з іншими європейськими країнами, його вартість доволі висока. Ціновий діапазон освітніх послуг в системі вищої освіти Данії доволі широкий і може коливатися від 6000 до 16000 євро на рік. 
 Ті, кому не пощастило здобувати освіту безкоштовно, але при цьому досягли успіхів у навчанні, мають можливість отримати стипендії й гранти від ВНЗ та громадських організацій і тим самим, скоротити власні витрати на навчання. В країні також функціонують спеціальні урядові стипендіальні програми. 
2.3 Вимоги до іноземних абітурієнтів. Всі програми вищої освіти в Данії вимагають високого рівня володіння англійською мовою. Щоб підтвердити потрібний рівень володіння англійською треба пройти відповідне тестування – IELTS, TOEFL , Cambridge ESOL. Заявники, які є носіями англійської мови, звільняються від цієї вимоги. Іноземні студенти можуть навчатися як на англомовних програмах, так і на програмах, де викладання предметів ведеться датською мовою. Але і в першому і в другому варіанті треба довести потрібний рівень володіння відповідною мовою. 
 Майбутні студенти з інших країн можуть пройти підготовку до навчання у відповідних центрах при ВНЗ або на спеціальних курсах. По їх завершенню можна скласти спеціальний іспит Higher Preparatory Examination. Паралельно на цих курсах можна відвідувати курси датської мови. 
2.4 Подача документів і зарахування. На бакалавра, якщо курс розпочинається у серпні-вересні, документи треба подати до 15 березня, якщо курс розпочинається у січні-лютому (практикується окремими ВНЗ) – до 1 вересня. Бланки заяв можна отримати у ВНЗ за 2 місяці до кінця прийому документів, а також можна заповнити online заяву. 
 Зарахування до лав студентів здійснюється за квотами – окремо зараховуються ті, хто має датський атестат середньої освіти і ті, хто такого не має, але відповідає потрібним критеріям для вступу до ВНЗ Данії. 
2.5 Особливості навчання. Освіта в Данії вузькоспеціалізована і спрямована на надання студенту більш практичних навичок ніж теоретичних. Як правило, навчальні програми студентів не включають у себе предмети загального профілю, а викладачі ВНЗ паралельно за спеціальністю працюють у місцевих компаніях (серед яки чимало великих міжнародних). Це дає їм можливість передати своїм студентам гарний досвід практичної діяльності. Також, чимало датських освітніх установ мають партнерські домовленості з місцевими компаніями і громадськими організаціями які пропонують у себе стажування, а отже це забезпечує студентам досвід роботи. 
 Датські студенти у процесі свого навчання відрізняються надзвичайною активністю і самоспрямованістю. Крім відвідування традиційних лекцій, вони приймають участь у відкритих дискусіях із своїми викладачами та однокурсниками, займаються проектною роботою. У проектній роботі викладач виступає у ролі консультанта. 
 Навчальний тиждень студента, залежно від типу ВНЗ, в середньому складається з 10 годин аудиторної підготовки і 30 годин самопідготовки (сюди включається і проектна робота). Оцінювання роботи студента здійснюється через проведення письмових та усних іспитів. 
2.6 Проживання. Залежно від фінансових можливостей студента (або його батьків, якщо вони сплачують за його навчання) для проживання можна орендувати як квартиру так і окрему кімнату. Серед іноземних студентів поширена практика, коли вони спільно орендують квартиру. 
 Проживання у студентському гуртожитку ("kollegier") є найдешевшим варіантом. Як правило, вартість проживання в ньому нижча ніж оренда кімнати. Студенти які живуть у студентських гуртожитках самі себе обслуговують. Отже, при такому варіанті готувати та слідкувати за порядком в кімнаті і на кухні молоді доведеться власноруч.

2.7.Робота. Відповідно до чинного законодавства Королівства, у Данії студенти можуть працювати у навчальний період - до 15 годин на тиждень, і на повну ставку упродовж трьох літніх місяців. По завершенню навчання, випускник ВНЗ для пошуку роботи може залишитися в країні ще на 6 місяців.

Висновки

Болонський  процес пов’язаний із запровадженням нових технологій не лише у навчальній, педагогічній, а також в управлінській  діяльності у сфері освіти, яка  виявляє свою повну неспроможність швидко реагувати на соціальні виклики  вищої освіти, вчасно модернізувати застарілі норми, проводити перенавчання викладачів.

 Таким чином,  успішна реалізація Болонського  процесу передбачає не лише  модернізацію окремих сегментів  вищої освіти, а пов’язана з  докорінними змінами всієї системи  освіти, перебудовою, насамперед, соціальної свідомості її суб’єктів, без чого подальший розвиток системи вищої освіти в Україні стає неможливим.

Данська вища освіта є безкоштовною, але далеко не всіх іноземних студентів це стосується. Так, безкоштовно навчатися можуть лише студенти-учасники обмінних програм, а також ті, хто прибув з країн, що входять до Європейського союзу. Інші учні повинні вносити плату за навчання, яка є досить невисокою, тому це проблемою не стає ні для кого. Для інших категорій зарубіжних абітурієнтів навчання у Данії платне і, у порівнянні з іншими європейськими країнами, його вартість доволі висока. Ціновий діапазон освітніх послуг в системі вищої освіти Данії доволі широкий і може коливатися від 6000 до 16000 євро на рік. 
 Ті, кому не пощастило здобувати освіту безкоштовно, але при цьому досягли успіхів у навчанні, мають можливість отримати стипендії й гранти від ВНЗ та громадських організацій і тим самим, скоротити власні витрати на навчання. В країні також функціонують спеціальні урядові стипендіальні програми. Датські студенти у процесі свого навчання відрізняються надзвичайною активністю і самоспрямованістю. Крім відвідування традиційних лекцій, вони приймають участь у відкритих дискусіях із своїми викладачами та однокурсниками, займаються проектною роботою. У проектній роботі викладач виступає у ролі консультанта.

Список використаних джерел

1. Ключковський Є. Європейська єдність і європейська освіта /Є. Ключковський

// СІЧ. –2010. –  № 10 – С. 7–12.

2. Болонська  декларація // Вища школа. - 2003. - № І. -'C. 90.

3. Кудіна В.  В рамках Болонського процесу  // Слов'янський університет. - 2004. - №  2. - С 2.

4.Андрущенко  В.П. Організоване суспільство.  Проблема організації та суспільної  самоорганізації в період радикальних  трансформацій в Україні на  рубежі століть. Досвід соціально-філософського аналізу. – К., 2006.

5.Кремень В.Г., Ткаченко В. Україна: шлях до  себе. Проблеми суспільної трансформації.  – К., 1998.

6.Основи демократії: Навчальний посібник для студентів  вищих навчальних закладів. –  К., 2002.

7. http://www.osvita.org.ua/articles/1246.html

8. http://www.osvita.org.ua/articles/1069.html

9. http://uareferat.com/Система_вищої_освіти_Данії