НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт
изобразительных искусств и социально-гуманитарных
наук
Кафедра рекламы
и журналистики
Пифагор и его школа.
Реферат
по культурологии.
Выполнила:
Проверил:
Иркутск, 2011
Содержание:
Введение
Биография Пифагора и его школа
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Каждый из нас знает
теорему Пифагора, доказанную им
8 тысяч лет назад. Но не каждому
известно, что Пифагор был одним
из величайших философов, учение
которого, к сожалению, не сохранилось
до наших дней. Его великий
труд умер вместе с ним и
его учениками, разбросанными
по всему миру после смерти
учителя и не сумевшими восстановить
школу, чтобы сохранить мудрость
Мастера.
Учение Пифагора известно
нам лишь в пересказах древних
философов. Они не могут дать
полного представления об этом
человеке и его учении, но из
этих малочисленных, отрывочных
сведений мы можем судить, насколько
умен был этот человек, и
его знания математики - лишь частица
знаний, которую он не смог
оставить будущим поколениям.
От самого Пифагора
не дошло ни одной строки - по-видимому,
он действительно ничего не
писал.
Непосредственные ученики
Пифагора не оставили изложения
его идей в отличие, скажем,
от учеников Сократа. Дошедшие
до нас учения ранних пифагорцев
(конец VI - середина V в до н.э.) - Алкимиона,
Гиппаса, Менестора, Гиппона и др. - носят
слишком индивидуальный характер, что
бы видеть в них изложение системы самого
Учителя. Что представляло собой пифагорское
сообщество: политический союз, религиозное
братство, философскую или научную школу,
либо все это вместе взятое?
Не случайно пифагорский
вопрос остается одним из самых запутанных
и уж по крайней мере самым дискуссионным
в истории науки и философии. Биография
работ по пифагориизму насчитывает сотни
книг и статей, при этом, однако, трудно
найти какой-либо факт, включая само историческое
существование Пифагора, с которым согласились
бы все высказывающиеся по этому вопросу.
Одни считают Пифагора
основателем европейской научной
традиции, - «шаманом», предводителем
экстатических культов и тайных
мистерий, третьи полагают, что он
соединял в себе оба этих
качества. Однако и внутри этих
направлений точки зрения существенно
разнятся. Трудно поэтому понять,
что представлял собой Пифагор
и созданная им школа.
Приблизительной датой
рождения Пифагора считают 570
г. до н.э. Едва ли самые
частные эпитеты, в окружении
которых фигурирует имя Пифагора
на страницах популярных научных
работ, - это «легендарный», «полулегендарный»
и даже «полумифический». Создается
впечатление, что биография Пифагора
действительно состоит из легенд.
Огромная слава Пифагора
сослужила ему двоякую службу:
сделав его имя притягательным
для легенд, умножавшаяся от века
к веку, оно в тоже время
позволила донести до нас память
о реальных событиях того времени.
Уже от 5 в. до н.э.,
в начале которого умер Пифагор, о нем
дошло больше свидетельств чем о любом
другом философе. О Пифагоре говорят его
современники Ксенофан и Гераклит, в середине
века - историк Геродот и философ Эмпедокл,
его имя встречается у поэта и философа
Иона Хиосского и писателя Главка из Регия.
Об исключительной
популярности Пифагора свидетельствует
моменты с его изображениям
и с надписью «Пифагор», выпущенные
в 430-420 гг. до н.э. в Абдерах.
Для 5 в. до н.э. это случай беспрецендентный
и не только потому что изображения философов
на монетах появляются гораздо позже и,
как правило, в их родных городах: перед
нами первый портрет на греческих монетах,
во всяком случае, первый подписанный
портрет.
Пифагор первым из
греческих философов удостоился
специально посвященного ему
сочинения.
Из предшественников
Пифагора чаще всего упоминают
Ферекида Сиросского, автора одной из
первых теогоний в прозе. В более поздние
времена у Пифагора появляются и другие
учителя, например, Анаксимандр или Фалес.
Жизнь Пифагора и его школа
Среди противоречивых
учений своих учителей Пифагор
искал живой связи, синтезаединого
великого целого. Он поставил себе цель
- найти путь ведущий к свету истины, то
есть познать жизнь в единстве. С этой
целью Пифагор посетил весь древний мир.
он считал, что должен расширить и без
того уже широкий кругозор, изучая все
религии, доктрины и культы.
Он жил среди раввинов
и много узнал о тайных традициях
Моисея, законодателя Израиля. Затем
посетил Египет, где был посвящен
в Мистерии Исиды. В Финикии
и Сирии Пифагор был посвящен
в Мистерии Адониса, и, сумев
пересечь долину Евфрата, он
находился достаточно долго у
халдеев, чтобы перенять их
секретную мудрость. Пифагор посетил
Азию и Африку, в том числе
Мелефис, Индустан и Вавилон. В Вавилоне
он изучил знания магов.
Будучи посвященным
во все древние Мистерии, философ
возвратился в Грецию, где основал
школу, в г. Кротоне. Целью
Пифагора было не только передать
свое учение группе избранных
учеников, но и применить эти
учения к воспитанию юношества
и жизни государства. В конце
своей жизни Пифагор попытался
провести реформу государственного
устройства, идеал которого состоял
в порядке и гармонии и был
чужд олигархии. Принимая дорийскую
конституцию как таковую, он
стретмился внести в нее новое устройство:
сверхполитический власти («совета тысячи»)
создать власть науки с совещательным
или решающим голосом во всех вопросах
(«совет трехсот») . «Совет трехсот» пополнялся
исключительно из числа посвященных. Таким
образом, Пифагор стремился поставить
во главе государства умных правителей,
«опирающихся на высшее знание». То, что
удалось сделать Пифагору, хотя бы на короткое
время, не удавалось никому из посвященных.
Но эта реформа произойдет 30 лет спустя,
а по прибытии в Кротон философ пытается
открыть школу, чтобы передать свои знания
следующему поколению.
Великая Греция
О прибытии Пифагора
в Кротон сохранилось интересное
свидетельство Дикеарха. Когда Пифагор
прибыл в Италию и появился в Кртоне. Он
расположил к себе весь город как человек
много странствовавший. Необыкновенный
и по своей природе богато одаренный своей
судьбой. Он обладал величаввой внешностью
и большой красотой, благородством речи,
нрава и всего остального. Сначала, произнеся
долгую и прекрасную речь, он очаровал
старейшин, собравшихся в совете, затем
по их просьбе дал наставления юношам,
после этого детям, собранным вместе из
школ и, наконец, женщинам, когда и их созвали,
чтобы его послушать.
Он был человеком
с сильными социальными и политическими
предубеждениями и глубоким чувством
собственной значимости. Он был
избранным лидером, пророком, но
не без хитрости и хорошего
знания практических деталей
и средств, которые только и
могут объяснить его последующий
феноменальный успех.
Немалый успех сыграло
то, что Пифагор прибыл в Кротон
в тяжелый для города период
и каким-то образом сумел использовать
эту ситуацию в своих целях.
Слава Пифагора как воспитателя
настолько велика, что все юноши
хотели стать его учениками,
а их отцы предпочитали, чтобы
они проводили время с ним,
нежели занимались собственными
делами. Платон в своем единственном
упоминании о Пифагоре называет
его «предводителем юношества»,
создавшим особый пифагорский образ
жизни. Политическое влияние сторонников
Пифагора возрастало постепенно, по мере
их возмужания и включение в государственную
деятельность.
Нет никаких сведений
о том, что пифагорейское сообщество,
совершив в Кротоне государственный
переворот, заняло место законно
правительства в совете старейшин.
Пифагор не занимал никакой
занимаемой должности. Это не
значит, что Пифагор стоял в
стороне от политики.
Для всех - и высших, и низших
- у Пифагора было мудрое изречение: следует
избегать всеми средствами, отсекая огнем
и мечом, и всем, чем только можно, от тела
- болезнь, от души - невежество, от желудка
- излишнего, от города - смуту, от дома
- раздоры, и от всего вместе - неумеренность.
Сообщество, созданное
Пифагором, оказалось весьма жизнеспособным.
Несмотря на его бегство в
Метапонт, оно сумело очень быстро оправиться
от удара, нанесенного выступлением Килона.
Влияние пифагорейских
гетерий на политику осуществлялось
не в форме прямого правления,
а путем участия отдельный пифорейцев
в деятельности правительства каждого
из городов.
В течении всего этого
времени пифагорейцы оставались активными
сторонниками аристократического образа
правления. После перехода власти в руки
демократии, первый, и самый мощный удар
был нанесен по пифагорейским гетериям.
Во многих городах Великой Греции были
сожжены дома, где собирались пифагорейцы,
часть из них была убита, другие бежали
в континентальную Грецию, где возникли
центры пифагореизма. Но теперь пифагорейцы
самостоятельной роли в политике не играли.
Собрав группу учеников,
Пифагор посвятил их в глубокую
мудрость, им открытую, а также
в основы оккультной математики,
музыки и астрономии. Эдуард Шюре
писал: «Эта маленькая община избранных
как бы освещала собой раскинувшийся внизу
многолюдный город. Ее светлая ясность
привлекла благородные инстинкты юности,
но не легко было проникнуть в ее внутреннюю
жизнь, и все знали, как труден доступ в
среду немногочисленных избранных».
Молодые люди, желавшие
поступить в общину, должны были
пройти некоторые испытания.
Сначала новичок попадал
в гимнастический зал, где он
вместе с другими учениками
упражнялся в различных играх.
С первого же взгляда он
замечал, что этот зал не
походил на все остальные в
городе: здесь не было ни громких
криков, ни тщеславного выставления
своей силы или мускулов атлета.
Среди молодых людей царствовали
вежливость и доброжелательность.
Пифагор запрещал в своей школе
единоборство, говоря, что рядом
с развитием ловкости это вводит
в гимнастические упражнения
элемент гордости и озлобления.
Затем пифагорейцы
приглашали новичка свободно
высказаться, не стесняясь оспаривать
их мнения. В восторге, что его
так любезно слушают новичок
начинал разглагольствовать. В это
время появлялся Пифагор, чтобы проследить
за его жестами. Древний философ придавал
особое значение смеху и походке молодых
людей. «Смех, - говорил он, - самое несомненное
указание на характер человека». Он считал,
что смех не сможет скрыть характер злого.
Пифагорейские сообщества
были разбросаны по десятку
городов Южной Италии, а затем
собственно Греции, и совместные
занятия, равно как и общее
руководство были в этой ситуации
невозможны. Маловероятно, чтобы даже
в Кротоне времени Пифагора
занятия носили регулярных характер
и касались всех членов общества.
Пифагорейцы, как и
Платон, придавали большое значение
воспитанию и образованию юношества
и разработали обширную систему
педагогических методов. Но хотя
в пифагорейском обществе и
практиковалось обучение, оно было
создано не для этого. Не
совместные занятия ради достижения
мудрости были его главной
целью - ведь подавляющее большинство
пифагорейцев не имели отношения
к философии и науке.
Древний философ стремился
развить в своих учениках, прежде
всего, интуицию. Ведь мудрость
есть понимание источника, или
причины всех вещей, и может
быть достигнута только поднятием
интеллекта до той точки, где
он интуитивно осознает невидимые
явления, направленные через видимые,
становясь, таким образом, способным к
общению скорее с духами вещей, нежели
с их формами. Эта способность и есть интуиция.
Развивая в своих
учениках способность интуитивно познавать
мир, Пифагор исходил из естественных
чувств человека и основных обязанностей
при по вступлении в жизнь и показывал
соотношение последних с мировыми законами.
Запечатляя в сердцах молодых людей любовь
к родителям, Пифагор расширял это чувство
отождествлением отца с идеей Бога, а мать
- с идеей Природы.
Но на данном этапе Пифагор
считал, что идея Единого Бога, Верховной
истины, будет непонятна ученикам.
Поэтому им давалось лишь предвидение
ее, перенесенное на музыку и числа.
Мистика цифр оказалась живучей
и дожила до наших дней. Много
веков спустя после смерти Пифагора
церковники изобрели «чертову дюжину»,
объявили 12 знаком счастья, а 666 нарекли
числом зверя.
Список использованной
литературы:
Волошинов А.В. Пифагор: Союз истины, добра
и красоты. - М.: Просвещение, 1993.
Жмудь Л.Я. Пифагор и его
школа, - Наука, 1990.
Лосев А. Миф, число, сущность,
- М.: 1994.
Перепелицин М.Л. Философский камень,
- 1990.
Учебник античной философии.
Шуре Э. Великие посвященные,
1 том, перевод Е. Писаревой. - Калуга: 1914.