История культурологических учений

Культурология

Содержание:  

1. История культуры

2. История культурологических  учений

3. Основные этапы  становления культурологии 
 

1. История культуры 

В центре внимания истории культуры находится реальный процесс преемственности культурного  развития различных эпох, стран и  народов. Она дает богатый материал, касающийся многообразия культурных достижений и ценностей, вклада народов в  мировую культуру, трудностей и противоречий культурно-исторического процесса, судеб великих цивилизаций Европы, Азии, Индии, России, Китая, Америки, Африки, Австралии и других регионов мира. История культуры формирует знания о культурном наследии, поисках и  открытиях, памятниках материальной и  духовной культуры, о ценностях и  нормах жизни, идеалах и символах разных народов; исследует истоки культурных явлений, процессы их распространения. Это передаваемая от поколения к  поколению память человечества. Для  культурологии этот раздел составляет фундамент теоретических концепций.

История культуры тесно связана со всеобщей историей, этнологией и этнографией, а также  с историей отдельных сфер: техники, науки, нравов, искусства, права, религии, политики, семьи.

Построение истории  мировой и отечественной культуры требует от исследователей решения  ряда проблем: определения границы  между историей общества и историей культуры; описания фактов истории  культуры и осознания их смысла; изучения взаимовлияния культур  и их национально-этнического своеобразия; установления соотношения между  отраслевыми историями культуры и общим культурным контекстом, культурой  и цивилизацией. Особенного внимания заслуживает проблема классификации, периодизации и типологии культур. Это лишь часть вопросов теоретического и методологического исследования мировой и отечественной истории  культуры. 

2. История культурологических  учений 

Раздел изучает  процесс развития теоретических  представлений о культуре и ее закономерностях. Наука о культуре имеет давнюю историю. Ученые и писатели в течение многих веков стремились

не только исследовать  культуру тех или иных народов, но и понять тенденции ее развития, найти главные причины и закономерности, которым подчиняется это богатое  и многообразное явление. Уже  в трактатах Древней Греции и  Востока можно обнаружить необычайно точные и глубокие суждения о культуре.

Как наука культурология  начала формироваться в философии  европейского Просвещения XVIII в. Начало осмысления истории культуры человечества связывают с именами итальянского историка Дж. Вико (1668—1744) и немецкого  философа И. Г. Гердера (1744—1803). Эти ученые заложили научные основы теоретического исследования культуры как целостного общественного явления.

Впоследствии  культурология стала объектом пристального внимания многих ученых. К изучению культуры обращались философы, этнографы, историки, антропологи, политики, психологи, социологи Англии, Германии, Франции, России, Испании, США и других стран. Они стремились познать, понять, объяснить  особенности культурного развития человечества. Изучение их подходов, поисков, учений и теоретических концепций  не менее увлекательно, чем постижение самой истории культуры.

Не всегда те или иные теории были достоверными. Порой в них отражались субъективные взгляды и предпочтения авторов, стремление выдать желаемое за действительное, представить процесс развития культуры в иллюзорном виде. Нередко культурологические концепции наполнялись мрачными, тревожными предчувствиями духовного  кризиса, распада человеческих отношений. Часто высказывались и восторженные мнения о будущем культуры, создавались  мифы, утопии и иллюзии. Такова реальность бытия культуры. Она всегда тесно  переплетена с субъективным восприятием  и отношением к жизни.

Периоды «бури  и натиска», глубоких перемен в  сознании и жизнедеятельности людей  сменялись временем относительного спокойствия, тревожные предчувствия иногда становились пророчествами, а надежды превращались в утопии.

История культурологии  насыщена великими именами творцов  замечательных произведений, составляющих интеллектуальное богатство человечества и дающих мощный импульс познанию и творчеству.

В современных  условиях стали доступны многие неизвестные  ранее произведения зарубежных и  отечественных культурологов, открыты  архивы и фонды, опубликованы мемуары, переписка, фотографии. Процесс движения человеческой мысли в ее попытках научно осмыслить культуру еще ждет своих исследователей.

Интерес к истории  идей органично связан с интересом  к истории жизни во всем многообразии связей и отношений. Он предполагает проникновение в творческую лабораторию  ученого, выяснение круга чтения и общения, воссоздание стиля  его мышления и понимания им явлений  культуры. 

3. Основные этапы  становления культурологии 

В предыдущих главах мы охарактеризовали дилеммы и парадигмы  культурологии. Дилеммы требуют  своего разрешения, а парадигмы —  осмысления, иначе их трудно применять. Мы рассмотрим методологические основания, позволяющие решить обе эти задачи.

В литературе намечен  ряд этапов развития культурологии  как самостоятельной дисциплины. Первый этап условно может быть назван философским. Здесь конституируется  сама «идея культуры». Вспомним высказывание В. Межуева. Свою задачу, пишет он, философы видели в «выработке некоторой общей "идеи культуры", объясняющей смысл  и направленность мировой истории  в целом». Кстати, многие науки и  дисциплины проходят этот этап.

Второй этап — эмпирическое изучение явления  культуры. «Самую первую парадигму  наук о культуре; — пишет Л, Ионии, — можно назвать эмпирической. Это сбор информации о разных народах, их нравах, обычаях, образе жизни, ее описание и попытки систематизации. В учебниках  этот период обычно обозначается как  предыстория, или доистория, науки» [70. С. 25]. (Заметим, что эмпирическое изучение явлений вряд ли стоит считать  парадигмой.) Понятно, что на этом этапе  используются идея культуры и представления  о культуре, формирующиеся на ее основе и в результате эмпирических исследований.

Третий этап — построение культурологии как  научной дисциплины. Здесь вырабатываются принципы и критерии культурологической истины (объяснения), создаются идеальные  объекты, строятся культурологические теории. Именно на этом этапе складываются дилеммы и парадигмы культурологии. При построении культурологической науки широко используются эмпирические исследования.

На четвертом  этапе наряду с продолжающимся развертыванием культурологической науки складываются прикладные культурологические исследования, на которые все больше начинает ориентироваться  культурологическое познание.

На современном  этапе важную роль в развитии культурологии  играет философская и методологическая рефлексия. И понятно почему. Наличие  дилемм, разных парадигм и частично пересекающихся культурологических концепций  и теорий делает необходимым критический  анализ оснований и ценностей  культурологии.

Один из важнейших  методологических принципов моего  подхода состоит в переходе от обсуждения отдельных понятий культуры к анализу практик, в рамках которых  формируются разные понятия культуры, а также к анализу различных  научных стратегий и подходов изучения культуры, прежде всего философского, естественнонаучного, гуманитарного, социокультурного и исторического. Поясню. Межуев, анализируя, что собой  представляла идея культуры, пишет, что  это было оценочное понятие культуры, позволявшее «постигнуть смысл  и направленность человеческой истории  в целом», исходя из убеждения в  том, что именно европейская история  и культура являются «высшим достижением  духовного развития человечества» [100. С. 34, 36]. По Межуеву, идея культуры и  соответствующее понятие были ответом (объективацией) на формирование особой практики — самосознания европейского человечества как целого; дальше на этой основе разворачивались и другие практики (просвещение населения, колонизация  других, «менее культурных» народов, практика миссионерства). Анализируя понятие  «культура» как «многообразие культур» и понятие «массовой культуры», К. Разлогов, по сути, применяет тот  же самый прием объяснения: в качестве важнейшей предпосылки формирования этих понятий рассматривает соответствующие  практики (формирование национальных государств и отдельных наций, создание сферы устойчивых массовых культурных услуг и социального управления на основе СМИ, телевидения, а сегодня  и Интернета). М. Фуко и современные  методологические исследования показывают, что понятия типа «культура» появляются в ходе объективации схем, обеспечивающих формирование и функционирование определенных социальных практик и связанных  с ними властных отношений. В таком  контексте, прежде всего организационном, культура выступает как объект, полагаемый мыслью, а не объект изучения; но затем  культуру, выделенную таким образом, начинают изучать.

Напротив, в своих  последних работах Э. Орлова осмысляет  разные понятия культуры на основе анализа различных стратегий  научного познания (для меня эта  позиция всегда была исходной). Когда, пишет она, основным в познании считается  установление фундаментальных нормативных  порядков, отделяющих мир человека от остального мира, это можно сделать  только средствами философии. Если акцент в познании делается на процессе непосредственного  наблюдения искусственных феноменов  в том виде, в котором они  даны людям, в специфичности, уникальности их проявлений или попытке обнаружить нечто общее за внешне различными феноменами, незаменимым становится гуманитарный тип познания. В случае достаточного накопленного опыта практического  обращения с определенными культурными  феноменами возникает вопрос о возможности  их целенаправленного регулирования, прагматического использования  и т.п. Соответственно актуализируется  научный подход к этим феноменам.

Правда, Орлова гуманитарный тип познания фактически не относит к научному, что неверно, но в данном случае важно другое, а именно — сравнение стратегий  познания и их корреляция с разными  понятиями культуры; культура тогда  понимается как объект изучения, формируемый  соответствующими стратегиями.

В своих исследованиях  я стараюсь сочетать подход к анализу  культуры через анализ соответствующих  практик с подходом, предполагающим разведение типов стратегий познания. Дело в том, что понятия культуры несут в себе черты и того и  другого. 
 
 

Список источников информации: 

1. Культурология  : Учебник / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. — М. : Высшее образование, 2007. — 566 с.

2. А. Л. Радугин.  Культурология.

3. Розин В.М.  Культурология: Учебник. — 2-е  изд., перераб. и доп. — М.