Онтогенез человека

Содержание

Введение........................................................................................................................................3 
2.    Основная часть.......................................................................................................................3 
2.1. Основные закономерности онтогенеза человека................................................................3 
2.2. Онтогенез и возрастная антропология.................................................................................3 
2.3. Фундаментальные характеристики ростового процесса....................................................4 
2.4. Кривая роста человека (изменение длины и веса тела)......................................................5 
3.    Периодизация роста и развитие человека............................................................................7 
3.1. Схемы периодизации онтогенеза..........................................................................................7 
3.2. Пубертатный период и становление репродуктивной системы.........................................8 
4.    Заключение............................................................................................................................10 
5.    Список используемой литературы......................................................................................11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

      Формирование  человека происходило под определяющим воздействием социальных факторов. Поэтому  как объект естественнонаучного  исследования он представляет собой уникальное явление. Существующие в науке подходы к проблеме соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека неоднозначны, однако очевидно, что социальная сущность человека отнюдь не отменяет биологических законов, в соответствии с которыми развивается его организм. 
В данной работе предстоит исследовать особенности роста и развития организма в онтогенезе, а так же рассмотреть проблему периодизации постнатального онтогенеза человека.

2. Основная часть. 
2.1. Основные закономерности онтогенеза человека. 
2.2. Онтогенез и возрастная антропология.

      Онтогенез, или жизненный цикл - одно из ключевых биологических понятий. 
Впервые его использовал Э. Геккель при формулировании своего биогенетического закона, подразумевая под онтогенезом только процесс внутриутробного развития. В настоящее время с этим термином связывается весь спектр последовательных преобразований организма от момента зачатия до окончания жизненного цикла (смерти). 
Онтогенез (от греч. ontos - существо и genesis - происхождение) - это жизнь до рождения и после него, это непрерывный процесс индивидуального роста и развития организма, его возрастного изменения. 
           Развитие организма ни в коем случае не следует представлять как простое увеличение в размерах. Биологическое развитие человека - сложное морфогенетическое событие. Это результат многочисленных метаболических процессов, деления клеток, увеличения их размеров, процесса дифференцировки, формообразования тканей, органов и их систем. 
          Методы исследований в возрастной физиологии. 
         Для возрастной физиологии важнейшая задача — изучение динамики и закономерностей изменений физиологических функций в процессе индивидуального развития. Ответы на самые разнообразные частные вопросы, возникающие по ходу такого изучения, дают два метода организации исследования, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки, но оба широко применяются в физиологии развития. Это методы поперечного (кроссекционального) и продольного (лонгитудиального) исследований. 
           Метод поперечного исследования (кроссекциональный) представляет собой параллельное, одновременное изучение тех или иных свойств у представителей различных возрастных групп. Сопоставление уровня развития изучаемого свойства у детей разного возраста позволяет вывести важные закономерности онтогенетического процесса. Примером такого исследования может служить одновременное (в течение нескольких дней) диспансерное обследование состояния здоровья, уровня физического и моторного развития у учащихся всех классов какой-нибудь школы. Сравнивая показатели, полученные, например, у первоклассников, пятиклассников и выпускников школы, физиолог может установить, как и насколько изменяются изучаемые им физиологические функции в разном возрасте. Такой метод сравнительно прост в организации, относительно дешев и позволяет применить одни и те же стандартные методики и приборы для обследования детей различных возрастов. Применение современных приемов статистической обработки данных позволяет получать таким методом достаточно надежные и доказательные результаты, но только в том случае, если обследуемые возрастно-половые группы (выборки) достаточно велики. По современным статистическим критериям, для надежности выводов, полученных в поперечных исследованиях, необходимо, чтобы выборка (то есть группа обследуемых одного пола и возраста) составляла не менее 20—30 человек. При разработке гигиенических нормативов считается необходимым, чтобы выборка составляла не менее 100 человек одного возраста и пола. Недостаток этого метода состоит в том, что исследователь никогда не может четко определить темп изменений изучаемых им показателей: он видит только результаты, полученные в отдельных «точках» возрастной шкалы, соответствующих возрасту обследованных детей, но не может с уверенностью судить о динамике происходящих процессов. 
           Метод продольного исследования применяется тогда, когда нужно составить представление именно о динамике процесса и индивидуальных особенностях этой динамики. Этот метод заключается в длительном (многие месяцы, иногда годы) наблюдении за одними и теми же детьми. Регулярно (частота зависит от используемых методик и процедур) детей обследуют с помощью стандартного набора методик, что позволяет подробно рассмотреть динамику происходящих в организме возрастных изменений. Благодаря этому выборка для продольного исследования может быть совсем небольшой. Международные научные журналы признают группу в 5 - 6 человек достаточной для проведения подобных исследований. В некоторых случаях даже наблюдения за одним единственным ребенком позволяют выявить весьма важные закономерности.

2.3 Фундаментальные  характеристики ростового процесса.

      Характерный для человека процесс роста называют в биологии аллометрическим (от греч. allos - иной). В отличие от изометрического роста (характерного для ряда многоклеточных), в ходе развития органы и части нашего тела увеличиваются непропорционально друг другу. Они растут с разными скоростями по сравнению с остальными соматическими параметрами и относительно друг друга, результатом чего является изменение пропорций тела. 
           Процесс роста и развития организма характеризуется определёнными закономерностями. К таковым относят: 
           1) непрерывность - рост отдельных органов и систем организма человека не бесконечен, он идет по так называемому ограниченному типу. Конечные величины каждого признака обусловлены генетически, то есть существует норма реакции. Но наш организм представляет собой открытую биологическую систему - это субъект постоянного непрерывного развития на протяжении всей жизни. Нет ни одного параметра (и не только биологического), который не находился бы на протяжении жизни в развитии или изменении. 
           2) постепенность и необратимость - непрерывный процесс развития можно разделить на условные стадии - периоды, или этапы, роста - идущие последовательно один за другим. Пропустить какой - либо из этих этапов невозможно, как нельзя в точности вернуться к тем особенностям строения, которые уже проявлялись на предыдущих стадиях. 
           3) цикличность - хотя онтогенез является процессом непрерывным, темпы развития (скорости изменений признаков) могут существенно отличаться во времени. У человека существуют периоды активизации и торможения роста. Существует цикличность, связанная с сезонами года (например, увеличение длины тела происходит в основном в летние месяцы, а веса - осенью), а также - суточная (например, наибольшая активность роста приходится на ночные часы, когда наиболее активна секреция гормона роста (СТГ) и ряд других.) 
           4) гетерохрония, или разновременность (основа аллометричности), проявляется в неодинаковой скорости созревания разных систем организма и разных признаков в пределах одной системы. Естественно, что на первых этапах онтогенеза созревают наиболее важные, жизненно необходимые системы. 
           5) чувствительность к эндогенным и экзогенным факторам - темпы роста ограничиваются или активизируются под воздействием широкого спектра экзогенных факторов среды. Но их воздействие не выводит процессы развития за границы широкой нормы реакции, определенной наследственно. В этих пределах процесс развития удерживается эндогенными регуляторными механизмами. В этой регуляции существенная доля относится к собственно генетическому контролю, реализованному на уровне организма благодаря взаимодействию нервной и эндокринной систем (нейроэндокринная регуляция). Есть регуляция иного характера, например, биомеханическая или тканевая (обусловленная взаимодействием между тканями в процессе роста). 
           6) еще одна фундаментальная характеристика суммируется из всех приведенных выше - это индивидуальность процесса онтогенеза. Люди рождаются, растут, развиваются, стареют, умирают в соответствии с некоторыми закономерностями. Но динамика онтогенетического развития отдельного человека неповторима. Она предсказуема лишь в общих чертах, из прочих уникальных "деталей" складывается морфологическая индивидуальность человека.

2.4 Кривая роста  человека (изменение длины и веса  тела).

      Для понимания индивидуальных различий формы и функции у человека крайне важным является изучение процесса роста, поскольку многие из этих различий обусловлены различиями в относительной скорости роста отдельных частей тела. Рост - количественная сторона развития. Этот процесс непрерывен и носит волнообразный характер. При рождении рост ребенка равен 50 см и к концу первого года жизни он увеличивается в среднем на 50% и достигает 75-80 см, масса тела при этом утраивается. Затем темпы роста несколько снижаются (вплоть до периода полового созревания). С наступлением пубертатного периода начинается второй скачок роста. За год длина тела увеличивается на 7-8 см. Причем с 11-12 лет девочки несколько опережают в росте мальчиков, в 13- 14 -девочки и мальчики растут почти одинаково, а в 14-15 лет юноши обгоняют в росте девушек. В дальнейшем это превышение сохраняется у мужчин и женщин на протяжении всей жизни. Таким образом, на разных этапах онтогенеза показатели роста меняются с различной скоростью, что свидетельствует о различной интенсивности процессов физического развития детей и подростков. 
          Одно из самых ранних наблюдений динамики процессов роста было проведено в 1759 - 1777 годах графом Филибертом де Монбейяром. Объектом исследования был его сын, у которого каждые 6 месяцев с момента рождения до 18 лет регистрировался рост длины тела. Рост длины тела сына де Монбейяра с момента рождения /1759 г./ до 18 лет. 
Если представить себе процесс роста, как некую форму движения, то верхний график дает нам представление о пройденном пути, а нижний - о скорости. Понятно, что скорость роста лучше отражает состояние ребенка в каждый момент, чем абсолютные значения длины тела, так как они во многом зависят от роста ребенка в предыдущие годы. 
Исходя из этого, скорость роста длины тела с возрастом неуклонно уменьшается. Но в самом конце ростового периода (в возрасте 13-15 лет) наблюдается выраженное ускорение роста, получившее название пубертатного скачка роста. 
          Аналогичный тип кривой скорости роста характерен и для внутриутробного развития. В этом случае максимальная скорость роста плода характерна для первых четырех месяцев внутриутробного развития. Таким же образом изменяется и вес плода, с той разницей, что максимальная скорость достигается несколько позже - обычно на 34 неделе внутриутробного развития. К моменту рождения скорость роста плода несколько замедляется. Сразу после рождения скорость снова увеличивается. 
          В первые два месяца внутриутробного развития скорость роста длины тела не очень велика. Стадия эмбриона с характерными для него процессами морфогенеза продолжается до взрослого состояния, а в некоторых частях тела - и до старости. Но в общих чертах он завершается на 8-й неделе внутриутробного развития и к этому времени эмбрион приобретает характерные признаки человека. 
           Большая скорость роста плода объясняется главным образом процессами дифференцировки органов и тканей. По мере роста плода число делящихся клеток во всех тканях уменьшается, и принято считать, что после 6-го месяца внутриутробного развития практически не происходит образования новых мышечных и нервных клеток. В это же время скорость роста линейных размеров резко падает. Таким образом, постнатальный рост, по крайней мере, некоторых тканей сводится к развитию и увеличению уже существующих клеток, а не к образованию новых. Косвенным подтверждением тому является изменение массы тела. Так, вес тела новорожденного больше массы зиготы примерно в 1 миллиард 20 миллионов раз, тогда как за 20 лет жизни едва ли увеличивается больше чем в 20 раз. При этом темпы роста тела в длину и изменение массы тела на разных этапах онтогенеза меняются с различной интенсивностью. Наиболее интенсивно изменение длины и массы тела происходит на первом году жизни. Этот этап жизни часто называют периодом первого вытягивания. Затем темпы развития несколько снижаются, и наступает период так называемого округления (в среднем от 1 до 3 лет).    

      Новый скачок роста наблюдается в 5-7 лет - период второго вытягивания. Годовой  прирост длины тела в это время  может составить 7-10 см. С 7 до 11 лет  рост тела в длину замедляется - второй период округления. И, наконец, возрастание темпов физического развития в период полового созревания - третий период вытягивания (с 11 - 12 до 15-16 лет). В последующие годы темпы физического развития снижаются и рост у женщин останавливается приблизительно к 18-22 годам, а у мужчин к 20 - 25 годам. 
Известно множество факторов, оказывающих влияние на скорость роста и развития. Некоторые из них носят наследственный характер и с раннего возраста способствуют ускорению или замедлению физиологического созревания. Другие (питание, время года, психологический стресс) относятся к категории факторов внешней среды и влияют на скорость роста лишь в период своего действия. И, наконец, факторы, представляющие собой результат сложного взаимодействия факторов и среды (например, социально-экономическое положение). 
           При анализе многочисленных данных отмечается отчетливо выраженное влияние времени года на скорость роста. В среднем самый быстрый продольный рост происходит в весеннее время, а самые интенсивные прибавки в весе - осенью. Особенно важную роль в возрастном совершенствовании физиологических функций играет мышечная деятельность. Повышение экономичности физиологических функций при систематических занятиях физическими упражнениями приводит к усилению процессов анаболизма и снижению энергетических трат в условиях основного обмена. 
На темпы биологического созревания и старения оказывает влияние характер питания. Умеренное по калорийности с сохранением полноценного белкового состава питания благотворно сказывается на темпах роста, предупреждает наступление ранних старческих изменений. Ограничения в питании, особенно белковое голодание, приводит к задержке роста. Недоедание приводит к задержке роста. В свою очередь избыточное питание ускоряет инволюционные перестройки. По информации ВОЗ до 60 лет доживают 90% худых и 60% тучных людей, а долгожителями становятся 30% худых и только 10% тучных людей. 
           В последние годы было достоверно установлено, что у некоторых детей под влиянием психологического воздействия (эмоциональный стресс) происходит задержка секреции гормона роста, что сказывается, как и первичное отсутствие гормона, на их росте и развитии. 
          Наконец, рассмотрим ещё одно закономерное явление - двукратный перекрест мужской и женской кривых роста. В ауксологии они получили названия: 
первичного (первого) перекрёста, когда длина (в среднем около 10,5 лет) и вес тела (в 10,5-11,0 лет) девочек становится большими, чем у мальчиков; вторичного (второго) перекрёста, когда мальчики снова начинают опережать девочек по росту (около 13,5 лет) и весу тела (около 14 лет). 
Оба явления неплохо маркируют более раннее начало пубертатного периода у девочек и более позднее - у мальчиков. Это один из ярких примеров проявления полового диморфизма в ходе роста человека. 
           Рассмотренные кривые роста являются видоспецифичной особенностью человека. Появление и чередование пиков и провалов на кривых - то есть периодов ускорения и замедления положительного роста, а также отрицательный рост - являются характерной чертой представителей Homo sapiens. Исключения из правила, конечно же, есть, но в большинстве своем это случаи явной патологии.

3. Периодизация  роста и развитие человека. 
3.1 Схемы периодизации онтогенеза. 
          Многофакторное явление, каковым является процесс развития человека нелегко представить в виде простой схемы. Дело в том, что при строгом научном подходе, такая периодизация должна одновременно учитывать закономерности возрастной изменчивости комплекса разнородных признаков и явлений, относящихся к сферам биологии, психологии и социологии и др. И при этом она должна быть достаточно простой и наглядной, чтобы иметь применимость в практике той же биологии, психологии, медицины и педиатрии. Логичное следствие из сказанного - существует огромное количество разных вариантов периодизации онтогенеза человека и ни один из них нельзя на настоящий момент признать более правильным, чем другой. Однако среди них есть менее и более удачные. Рассмотрим некоторые из них: 
Пифагор (VI в. До н.э.) выделял четыре периода человеческой жизни: весну (от рождения до 20 лет), лето (20-40 лет), осень (40-60 лет) и зиму (60-80 лет). Эти периоды соответствуют становлению, молодости, расцвету сил и их угасанию. Гиппократ (V-IV вв. до н.э.) разделил весь жизненный путь человека с момента рождения на десять равных семилетних цикла-этапа. 
Русский статистик и демограф первой половины XIX в. А.П. Рославский-Петровский выделил следующие категории: 
подрастающее поколение - малолетние (от рождения до 5 лет) и дети (6-15 лет); цветущее поколение - молодые (16-30 лет), возмужалые (30-45 лет) и пожилые (45-60 лет); 
увядающее поколение - старые (61-75 лет) и долговечные (75-100 лет и старше). 
Близкая схема была предложена немецким физиологом М. Рубнером (1854-1932 гг.). Постнатальный онтогенез подразделен им также на семь этапов: 
- младенчество (от рождения до 9 месяцев); 
- раннее детство (от 10 месяцев до 7 летнего возраста); 
- позднее детство (от 8 до 13-14 лет); 
- юношеский возраст (от 14-15 до 19-21 лет); 
- зрелость (до 41-50 лет); 
- старость (50-70 лет); 
- почетная старость (старше 70 лет). 
           Практическое применение находят системы А.В. Нагорного, И.А. Аршавского, В.В. Бунака, А.Ф. Тура, Д. Гайера и другие. В них выделяется от 3 до 15 стадий и периодов. 
В 60-х гг. XX в. в работах А.В. Нагорного и учеников его школы была предложена общая фундаментальная схема, по которой полный цикл индивидуального развития млекопитающих и человека разделяется на два крупных этапа: пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (внеутробный). 
           Детальная схема онтогенеза человека представлена В.В. Бунаком в 1965 г. По ней всё развитие человека разделено на три крупные стадии: 
- прогрессивная - включает в себя внутриутробный период, детство и юность, в течение прогрессивной стадии идет собственно продольный рост тела и функциональных параметров; 
- стабильная - идет увеличение жирового слоя, продолжается нарастание веса тела, уровень функциональных показателей стабилен; 
- регрессивная - происходит падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покровов тела, осанки, скорости движений. 
           Схема периодизации индивидуального развития человека предложена В.В. Бунаком в 1965 г.  
          Наконец, пожалуй, наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.): 
Периоды границы. 
Новорождённость 1- 10 дней 
Грудной возраст 10 дней- 1 год 
Раннее детство 1-3 года 
Первое детство 4-7 лет 
Второе детство 8-12 лет (мальчики) 
8-11 лет (девочки) 
Подростковый возраст 13-16 лет (мальчики) 
12-15 лет (девочки) 
Юношеский возраст 17-21 лет (юноши) 
16-20 лет (девушки) 
Зрелый возраст I 22-35 лет (мужчины) 
21-35 лет (женщины) 
Зрелый возраст II 36-60 лет (мужчины) 
36-55 лет (женщины) 
Пожилой возраст 61-74 года (мужчины) 
56-74 года (женщины) 
Старческий возраст 75-90 лет 
Долгожители 90 лет и старше. 
           Две последние системы на настоящий момент следует признать наиболее удачными и применимыми для решения вопросов возрастной антропологии, педиатрии и педагогики - они наилучшим образом описывают основные закономерности развития человека и соответствуют им. 
           Большинство схем похожи в общих чертах. Часто в них используются одинаковые названия периодов, возрастные пределы которых также часто совпадают. Отличия же связаны с тем, какому аспекту развития человека автор уделяет большее внимание и насколько удачно удается отразить в дробной схеме комплексность проблемы.