Мозг и память человека

     Другой  подход состоит в том, что  извлекают небольшие участки  живой мозговой ткани, после  чего ее существование поддерживают  в виде среза, помещенного в  питательную среду, или же клетки  разобщают и изучают в клеточных  культурах. В первом случае  можно исследовать взаимодействие  нейронов, во втором – жизнедеятельность  отдельных клеток.

     При  изучении электрической активности  отдельных нейронов или их  групп в различных областях  мозга вначале обычно регистрируют  исходную активность, затем определяют  эффект того или иного воздействия  на функцию клеток. Согласно другому  методу, через имплантированный  электрод подается электрический  импульс, с тем чтобы искусственно  активировать ближайшие нейроны.  Так можно изучать воздействие  определенных зон мозга на  другие его области. Этот метод  электрической стимуляции оказался  полезен при исследовании стволовых  активирующих систем, проходящих  через средний мозг; к нему  прибегают также и при попытках  понять, как протекают процессы  научения и памяти на синаптическом  уровне.

     Уже  сто лет назад стало ясно, что  функции левого и правого полушарий  различны. Французский хирург П.  Брока, наблюдая за больными  с нарушением мозгового кровообращения (инсультом), обнаружил, что расстройством  речи страдали только больные  с повреждением левого полушария.  В дальнейшем исследования специализации  полушарий были продолжены с  помощью иных методов, например  регистрации ЭЭГ и вызванных  потенциалов. 

     В последние  годы для получения изображения  (визуализации) мозга используют  сложные технологии. Так, компьютерная  томография (КТ) произвела революцию  в клинической неврологии, позволив  получать прижизненное детальное  (послойное) изображение структур  мозга. Другой метод визуализации  – позитронная эмиссионная томография (ПЭТ) – дает картину метаболической  активности мозга. В этом случае  человеку вводится короткоживущий  радиоизотоп, который накапливается  в различных отделах мозга,  причем тем больше, чем выше  их метаболическая активность. С  помощью ПЭТ было также показано, что речевые функции у большинства  обследованных связаны с левым  полушарием. Поскольку мозг работает  с использованием огромного числа  параллельных структур, ПЭТ дает  такую информацию о функциях  мозга, которая не может быть  получена с помощью одиночных  электродов.

     Как  правило, исследования мозга проводятся  с применением комплекса методов.  Например, американский нейробиолог  Р.Сперри с сотрудниками в качестве  лечебной процедуры производил  перерезку мозолистого тела (пучка  аксонов, связывающих оба полушария)  у некоторых больных эпилепсией. В последующем у этих больных  с «расщепленным» мозгом исследовалась  специализация полушарий. Было  выявлено, что за речь и другие  логические и аналитические функции  ответственно преимущественно доминантное  (обычно левое) полушарие, тогда  как недоминантное полушарие  анализирует пространственно-временные  параметры внешней среды. Так,  оно активируется, когда мы слушаем  музыку. Мозаичная картина активности  мозга свидетельствует о том,  что внутри коры и подкорковых  структур существуют многочисленные  специализированные области; одновременная  активность этих областей подтверждает  концепцию мозга как вычислительного  устройства с параллельной обработкой  данных.

     С появлением  новых методов исследования представления  о функциях мозга, вероятно, будут  видоизменяться. Применение аппаратов,  позволяющих получать «карту»  метаболической активности различных отделов мозга, а также использование молекулярно-генетических подходов должны углубить наши знания о протекающих в мозгу процессах.

Глава 2: «Память человека»

     Память, способность к воспроизведению  прошлого опыта, одно из основных  свойств нервной системы, выражающееся  в способности длительно хранить  информацию о событиях внешнего  мира и реакциях организма  и многократно вводить  ее в сферу сознания и поведения.

2.1. Два вида памяти: кратковременная  и долговременная

     Память  свойственна человеку и животным, имеющим достаточно развитую  центральную нервную систему.  Объем памяти, длительность и  надежность хранения информации, как и способность к восприятию  сложных сигналов среды и выработки  адекватных реакций, возрастает  в ходе эволюции по мере  увеличения числа нервных клеток  мозга и усложнения его структуры.  Физиологические исследования памяти  обнаруживают два основных этапа  ее формирования, которым соответствуют  два вида памяти: кратковременная  и долговременная. Кратковременная  память характеризуются временем  хранения информации от секунд  до десятков минут и разрушается  воздействиями, влияющими на согласованную  работу нейронов (электрошок, наркоз, гипотермия и др.). Долговременная  память, время хранения информации, в которой сравнимо с продолжительность  жизни организма, устойчива к  воздействиям, нарушающим кратковременную  память. Переход от первого вида  памяти ко второму постепенен. Нейрофизиологи полагают, что кратковременная  память, основана на активных  механизмах, поддерживающих возбуждение  определенных нейронных систем. При переходе к долговременной  памяти связи между нейронами,  входящими в состав таких систем, фиксируются структурными изменениями в отдельных клетках.

2.2. Эффективность синапсов

 Опыты с иссечением  участков коры больших полушарий головного мозга и электрофизиологические исследования показывают, что «запись» каждого события распределена по большим и малым обширным зонам мозга. Это позволяет думать, что информация о разных событиях отражается не в возбуждении разных нейронов, а в различных комбинациях совозбужденных участков и клеток мозга. Нервные клетки не делятся в течение жизни, и новые реакции могут вырабатываться и запоминаться нервной системой только на основе создания новых связей между имеющимися в мозге нейронами. Новые нейронные системы фиксируются за счет изменений в межнейронных контактах – синапсах, в которых нервный импульс вызывает выделение специальных химических веществ – медиатора, способного облегчить или затормозить генерацию импульса следующим нейроном. Долговременные изменения эффективности синапсов могут быть обусловлены изменениями в биосинтезе белков, от которых зависит чувствительность синаптичекой мембраны к медиатору. Установлено, что биосинтез белков активируется при возбуждении нейронов на разных уровнях организации ЦНС, а блокада синтеза нуклеиновых кислот или белков затрудняет или исключает формирование долговременной памяти. Очевидно, что одна из функций активации синтеза при возбуждении – структурная фиксация нейронных систем, что и лежит в основе долговременной памяти. Имеющиеся экспериментальные данные не позволяет пока решить, происходит ли проторение путей распространения возбуждения за счет увеличения проводимости имеющихся синапсов или в результате возникновения дополнительных межнейронных связей. Оба возможных механизма нуждаются в интенсификации белкового синтеза. Первый – сводится к частично изученным явлениям клеточной адаптации, и хорошо согласуются с представлением об универсальности основных биохимических систем клетки. Второй – требует направленного роста отростков нейронов и, в конце концов, кодирование поведенческой информации в структуре химических агентов, управляющих таким ростов и заложенных в генетическом аппарате клетки.

     Для  исследования памяти применяют  методы клинической и экспериментальной  психофизиологии, физиологии поведения,  морфологии и гистохимии, электрофизиологии  мозга и отдельных нейронов, фармакологические  методы, а также методы аналитической  биохимии. В зависимости от задач  подлежащих решению, исследованию  механизмов памяти осуществляется  на разных объектах – от  человека до культуры нервных клеток.

Список  используемой литературы

1.   Жуков Н.И.  Проблема сознания. – Минск: Университетское, 1987. – 207 с.

2.   Никифоров  А.С. Этюды о разуме/ Худож. В.В.  Суриков. – М.: Сов. Россия, 1981. – 280 с.: ил.

3.   Барон М.А., Майорова Н.А. Функциональная  стереоморфология мозговых оболочек: Атлас. – М.: Медицина, 1982. – 352 с.: ил.

4.   Горелов  А.А. Концепции современного естествознания : Учеб. Пособие для вузов. – М.:  ВЛАДОС, 1999. – 512 с.

5.   Берн Э.  Введение в психиатрию и психоанализ  для непосвященных. – Минск: Попурри, 1998. – 528 с.

6.   Грудинкин  А. Вечная молодость мозга / А. Грудинкин // Знание-Сила. – 2002. - №2. – с. 6-7.

7.   Годфруа  Ж. Что такое психология: Пер.  с франц./Под ред. Г.Г. Аракелова.-М.: Мир. Т. 1-1992.-496с.

8.   Куприянович  Л.И. Резервы улучшения памяти: Кибернетические аспекты.-М.: Наука, 1970.-141с.