Прием «Прыжок  тигра в горящее кольцо» предназначен для обучения поверхностным прыжкам  головой вперед. Инструктор держит вертикально стоящий обруч, ребенок  прыгает в него «как тигр». Расстояние между тумбочкой и обручем постепенно увеличивается индивидуально для каждого ребенка. 

Прием «Лодка». Для обучения детей умению анализировать  и контролировать собственные плавательные движения я использую образ лодки, плывущей от берега до берега. Упражнение сопровождается беседой: -- Какая лодка будет плыть быстрее: равномерно двигающаяся или раскачивающаяся с боку на бок? (Контролируем боковые колебания туловища). 

-- Что нужно  лодке для того, чтобы плыть  быстрее? -- Весла! -- А какие: прямые или сломанные? -- Прямые! (Контролируем гребок прямой рукой и длину «шага»). 

-- Что нужно  лодке, кроме весел?  -- Мотор! -- Поскольку наша лодка небольшая,  нам нужен маленький моторчик. (Работаем только носочками). 

-- Что еще  может понадобиться в пути? -- Бензин! (Набираем побольше воздуха). 

В дальнейшем, заметив  ошибку, инструктор возвращает детей  к образу лодки, и его краткие  замечания (типа: «Весла сломались!») или  жесты понятны ребенку, их достаточно, чтобы тот скорректировал свои действия.

Заключение

По признанию  специалистов всего мира, период от рождения ребенка до его поступления  в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического развития человека, первоначального  формирования качеств, необходимых  в течение всей последующей жизни. Отличительной особенностью этого периода является то, что именно в дошкольном возрасте обеспечивается общее развитие, служащее основой для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков освоения различных видов деятельности. В дошкольном возрасте ребёнок приобретает основы личной культуры, её базис, соответствующий духовным ценностям. 

Пластичность  и высокая лабильность организма  дошкольников определяют их высокую  чувствительность к воздействию  факторов внешней среды. В числе факторов, негативно сказывающихся на состоянии здоровья, указываются: ухудшение условий окружающей среды, снижение уровня жизни, стресс, гиподинамия и другие. 

Методика обучения плаванию детей дошкольного возраста должна опираться на основные дидактические требования педагогики и иметь воспитывающий и развивающий характер. Общедидактические принципы -- сознательность, систематичность, наглядность, доступность, прочность и частные методические положения теории физического воспитания -- принцип возрастания нагрузки, повторности осуществляются при проведении занятий в соответствии с возрастными особенностями детей. 

Обязателен в  работе с дошкольниками индивидуальный подход. Хрупкость, несформированность детского организма требует тщательного  учета способностей, склонностей, а главное -- возможностей каждого ребенка. Только при строгом учете пола, возраста, степени физического развития и здоровья, подверженности простудным заболеваниям, привычки к воде и изменениям температурных условий, индивидуальных реакций на физические нагрузки можно находить наиболее верные приемы работы при обучении плаванию детей.