Мой  темперамент на:

     28,57 % сангвинистический;

     25,42 % холеристический;

     20,05 % флегматический;

     25,66% меланхолический.

            6.3 Выполните тест «Психогеометрическая типология»

     Задание. Расположите представленные ниже геометрические фигуры в порядке их предпочтительности.

     Расположив  представленные геометрические фигуры в порядке их предпочтительности, по фигуре, помещенной на первое место, можно определить основные доминирующие особенности личности и поведения.

     Квадрат: организованность, пунктуальность, строгое соблюдение правил, инструкций, аналитичность мышления, внимательность к деталям, ориентация на факты, пристрастие к письменной речи, аккуратность, чистоплотность, рациональность, осторожность, сухость, холодность, практичность, экономность, упорство, настойчивость, твердость в решениях, терпеливость, трудолюбие, профессиональная эрудиция, слабый политик, узкий круг друзей и знакомых.

     Отброшенная фигура определяет подавляемые мной качества и неиспользуемые резервы.

     Зигзаг: жажда изменений, креативность, жажда знаний, великолепная интуиция, одержимость своими идеями, мечтательность, устремленность в будущее, позитивная установка ко всему новому, восторженность, энтузиазм, непосредственность, непрактичность, импульсивность, непостоянство настроения, поведения, стремление работать в одиночку, отвращение к бумажной работе, душа компании, остроумие. 

              6.4.Выполнить методику «Уровень притязаний»

     Выполняя  данную методику я определил мой  уровень притязаний посредством  диагностики компонентов мотивационной структуры личности.

     Отметив в какой степени я согласен или не согласен с высказываниями, приведенными в опроснике, полученный результат сопоставляется с количеством  крестиков, которые я предпочел  отметить с их реальным количеством. Далее по специальной формуле- определяется целевое отклонение. В зависимости от него выявляется уровень притязаний – чем меньше целевое отклонение, тем выше уровень притязаний ( 19 баллов – высокий уровень). 

         6.5.Выполнить методику « Направленность личности»

     С помощью методики возможно определить степень выраженности видов направленности личности (в %) в непрофессиональном и профессиональном общении, а также  доминирующий вид направленности в  общении и соотношение степени  выраженности остальных видов.

     Результаты  теста: Диалогическая направленность (Д НЛО)- ориентация на равноправное общение, основанное на взаимном уважении и доверии, ориентация на взаимопонимании, взаимная открытость и коммуникативное  сотрудническтво, стремление к взаимному  самовыражению, развитию, сотрудничеству. 
 

     6.6. Методика диагностики степени  удовлетворенности основных потребностей 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                         Список использованной литературы 

1. Величковский  Б.В., Современная когнитивная психология, М. 2003
2. Волокитина М.Н., Очерки психологии младших школьников, М.2004.
3. Крутецкий В .А., Психология математических способностей школьников, М. 2006.
4. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей, - М.2005.
5. Лейтес Н.С., Об умственной одаренности, М. 2005.
6. Линдсей П., Переработка информации у человека, М. 2000.
7. Пушкин В.Н., Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки, - М. 2003.
8. Умственное развитие младших школьников в процессе обучения/ Под ред. А.А. Люблинской, М. 2005.
9. Коринфский А. Детские годы//Народное образование,2001 — № 7;
10. Маленкова Л. Работа классного руководителя //Народное образование,2000 — № 6;
11. Натанзон Э.Ш., Приемы педагогического воздействия, - М.2001
12. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с. (c. 4-6)