Особливості роботи психолога з батьками та педагогічними колективами

Методи роботи: групова дискусія; проективний малюнок; розігрування рольових ситуацій, психодрама [2; 3; 7; 16].

3. Роль  психолога у попередженні та  залагодженні педагогічних конфліктів

Конфлікт у психології розглядається  як зіткнення протилежно спрямованих цілей, інтересів, позицій, думок і поглядів опонентів або суб’єктів взаємодії. Н.В. Самоукіна поділяє педагогічні конфлікти на 3 великі групи:

1. Мотиваційні конфлікти, що виникають через слабку мотивацію навчальної діяльності школярів.
2. Конфлікти, пов’язані з недоліками в організації навчання в школі.
3. Конфлікти взаємодії учнів між собою, вчителів і школярів, вчителів і адміністрації.

Методи профілактики конфліктів

• метод уяви;
• метод творчості;
• метод інтуїції;
• метод педагогічного аналізу конфліктної ситуації;
• метод інтроспекції;
• метод емпатії;
• метод керування емоціями;
• метод отримання самоствердження;
• метод логічного аналізу;
• метод соціально-психологічного тренінгу;
• метод розширення світогляду.

Способи залагодження конфліктів

• поетапний аналіз конфлікту (визначення проблеми загального характеру, виділення основних учасників конфлікту; виявлення потреб кожного);
• пошук альтернативних варіантів поведінки;
• переговори;
• посередництво.

Непрямі способи  залагодження конфліктів: психом’язева релаксація, драматизація конфліктів, обмін ролями, емоційне від реагування через вербалізацію особистих почуттів, включення в тренігову групу тощо [4; 5; 9; 10; 17; 19].

Список використаних джерел

1. Бессонова Т.П. Особенности развития ребенка в неблагополучной семье // Практична психологія і соціальна робота. - 2002. – №1. – С.39-42.
2. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990. – 144 с.
3. Дереклєєва Н. Батьківські збори у 5 класі Поліщук В.М. Психологічна готовність вчителя до праці в школі // Психолог. – 2002. - №10. – С. 31-32.
4. Джини Грехем Скотт. Конфликты: пути их преодолевания. – Киев, 1991. – 189 с.
5. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфлікт, гармонія. – Кю:Наукова думка, 1989. – 175 с.
6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. – 225 с.
7. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М.: Просвещение., 1988. – 176 с.
8. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. – М., 1987. – 180 с.
9. Кононко О.ОЛ. Дослідження педагогічної комунікації потрібне сучасні науці // Практична психологія і соціальна робота. - 2004. – №9. – С.79-80.
10. Кушнірук Т.Д. Методика діагностики стратегій розв’язання конфліктних ситуацій Д.Джонсона і Ф.Джонсона // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. – №1. – С.24-25.
11. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: “Сфера”, 2001. – 240 с.
12. Овчарова Р.В. Технологи практического психолога образования. – М., – 2000. – 448 с.
13. Пащенко М.І. Методика роботи з батьками Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи (Начало) // Практична психологія і соціальна робота, 2003. – №9. – С.53-63.
14. Педагогическая психология / Под ред В.В. Давидова. – М.: Педагогіка, 1991. – 96 с.
15. Плотниекс И.Э. Психология в семье. Пер. с латыш. – М.: Педагогика, 1991. –208 с.
16. Поліщук В.М. Психологічна готовність вчителя до праці в школі // Практична психологія і соціальна робота. - 2001. – №2. – С.8-10.
17. Прикладная конфликтология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – 624 с.
18. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М.: Владос, 1998. – 496 с.
19. Рыбакова М.М. Конфликт и взаемодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.
20. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодальова, В.В. Столина. – М., 1989. – 220 с.
21. Сербіна Р.Г. „Групи зустрічей” для батьків проблемних учнів // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - №1. – С. 22-25.
22. Соколова В.Н., Юзефова Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М., 1991. – 223 с.
23. Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи (Начало) Поліщук В.М. Психологічна готовність вчителя до праці в школі // Практична психологія і соціальна робота. - 2003. – №7. – С.35-38.
24. Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи (Продолжение) Поліщук В.М. Психологічна готовність вчителя до праці в школі // Практична психологія і соціальна робота. - 2003. – №8. – С.51-65.
25. Торохтий В.С. Методика диагностики психологического здоровья семьи (Окончание) Поліщук В.М. Психологічна готовність вчителя до праці в школі // Практична психологія і соціальна робота. - 2003. – №9. – С.30-36.
26. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1998. – 432 с.
27. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.

Запитання для самоаналізу та самоперевірки

1.  Які основні завдання роботи психолога з батьками?
2. Які основні напрямки роботи психолога з батьками та педагогічними працівниками?
3. Які основні методи подолання конфліктів у педагогічному колективі?