Физическая культура в семье

Познакомившись с основами правильного режима дня ребенка, можно рассмотреть проблему занятий  физкультурой.

Занимаясь с ребенком физкультурой, необходимо знать некоторые правила. Во-первых, чем младше ребенок, тем  строже дозировка занятий физкультурой. Во-вторых, незначительная на первый взгляд ошибка может привести к серьезным  последствиям. В-третьих, приучать ребенка  к физкультуре необходимо с самого раннего возраста, именно так можно  добиться того, что ребенок привыкнет  к физкультуре, и сам будет  стремиться к занятиям.

Начинать физическую тренировку ребенка необходимо с 1.5-2 -месячного  возраста. Основные средства физической тренировки детей грудного возраста - массаж, рефлекторные, пассивные, пассивно-активные и активные упражнения. Массаж следует  проводить ежедневно, предварительно необходимо проконсультироваться с  врачом-педиатром. Рефлекторные упражнения основаны на движениях, возникающих  в ответ на раздражение участка  поверхности тела ребенка. Продолжительность  занятия должна составлять 8 -12 минут. Проводятся такие занятия до 3-4 месяцев. В возрасте 6 месяцев занятия физкультурой включают в себя и другие упражнения. В 9-10 месяцев объем физической тренировки еще увеличивается. Главная задача в это время - подготовить опорно-двигательный аппарат ребенка к ходьбе. Продолжительность  занятий в возрасте 11-12 месяцев  уже составляет 15 минут.

Основное содержание физической активности детей второго года жизни  составляет ходьба, лазанье, преодоление  препятствий, различные игры с мячами, игрушками, обручами, палкой, скакалкой. В конце этого периода могут  применяться упражнения в воде: плавание в круге, упражнения на дыхание, различные  игры в воде и т.п. Главная задача в этот период - помочь ребенку освоить  правильную ходьбу, укрепить мышцы  ног, спины и живота, т.к. от их силовой  подготовленности во многом будет зависеть формирование правильной осанки. Общее  направление организации физической активности ребенка - побуждение его  к освоению новых движений. Время  занятий - 15-20 минут.

Дошкольный возраст (3-6 лет) характеризуется значительными  изменениями в физическом и двигательном развитии ребенка. В младшем дошкольном возрасте (3-4 года) важно приучить ребенка  к ежедневным занятиям физическими  упражнениями и подвижными играми как  обязательным и непреложным элементам  повседневной жизни. Главная задача физического воспитания ребенка  третьего года жизни - освоение и совершенствование  новых видов движений, особенно пальцев  рук и кисти, закрепление и  совершенствование навыков уже  освоенных видов движений. Занятия  физическими упражнениями следует  проводить ежедневно в форме  зарядки, занятий по освоению и совершенствованию  движений (3 раза в неделю) и различных  игр. Продолжительность занятий  в начале периода - 15-20 минут, к концу  периода достигает 20-25 минут.

Главная задача физической активности ребенка четвертого года жизни - освоение новых движений, главным  образом из арсенала упражнений спортивного  характера. Новая черта физической тренировки в этот период - постановка целей в ряде упражнений. Например, пробежать быстро, метнуть далеко, прыгнуть как можно дальше, попасть  мячом в цель и т.д. У ребенка  в возрасте от 3 до 4 лет необходимо начать целенаправленное воспитание таких  физических качеств, как ловкость, быстрота, гибкость, сила и выносливость. Превалирующей  формой занятий остается игра, но все  в большей мере необходимо использовать и классические формы тренировки с многократным повторением, заучиванием  элементов движений и их связок. Продолжительность занятий составляет 30-35 минут.

Основная направленность физической подготовки детей пятого года жизни - расширение арсенала освоенных  элементарных движений и подготовка к интенсивному освоению новых сложных  в техническом отношении упражнений. Большое место среди физических упражнений в этот период займут те из них, которые способствуют выработке  умения правильно, в соответствии с  заданием, перемещать тело в пространстве, точно воспроизводить заданные траектории, направление, скорость и темп движений. Специальные усилия необходимо направлять на силовую подготовку мышц ребенка. В этом возрасте время занятий физкультурой должно составлять не более 40 минут.

Для детей шестого года жизни постепенно все большее  место будут занимать специализированные тренировки отдельных физических качеств  и способностей, прежде всего освоение новых движений, а также овладение  более сложными видами движений из арсенала спорта. Главная задача в  этот период - подготовка обширной основы для более интенсивного процесса физического воспитания в последующие  годы. Время занятий - 45 минут.

Главные целевые установки  в процессе физического воспитания детей седьмого года (6 лет) жизни  мало чем отличаются от основной направленности физической тренировки предыдущего  возрастного периода. В этот период продолжается активная тренировка физических качеств: силы, быстроты, ловкости, гибкости - и совершенствование ранее освоенных  видов движений. Общая продолжительность  занятий - 45 минут.

Младший школьный возраст (7-10 лет) - наиболее активный период в формировании двигательных координаций ребенка. В этот период закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются  ранее неизвестные упражнения, приобретаются  новые двигательные навыки. Однако при дозировании занятий необходимо учитывать то, что у ребенка  еще не завершился процесс формирования двигательного аппарата, и то, что  в связи с началом посещения  школы изменился его режим, и  увеличились нагрузки. Основная задача в этом возрасте - развитие двигательных координаций. Возраст от 7 до 10 лет  можно назвать благоприятным  для закладки практически всего  спектра физических качеств и  координационных способностей, реализуемых  в физической активности человека. Если такой закладки в этот период не произошло, то время для формирования физической и физиологической основы будущего физического потенциала человека можно считать безвозвратно упущенным. В это время начинают формироваться  интересы ребенка к определенным видам физической активности, выявляется предрасположенность его к тем или иным видам спорта. Определенную часть забот о физическом воспитании ребенка берет на себя школа, но кроме школьных уроков физкультуры физическая активность младшего школьника должна обязательно дополняться ежедневной утренней зарядкой и двумя-тремя домашними тренировочными занятиями в неделю. Семейные тренировки строятся на основе систематического выполнения предлагаемых учителем физкультуры домашних заданий или являются самостоятельными занятиями родителей с детьми, которые проводятся с учетом рекомендаций, имеющихся в физкультурной периодике и отдельных изданиях.

Подростковый возраст (11-14 лет) - один из самых ответственных  периодов в формировании основ физической культуры школьника. Это критический  период как в социальном, так и в биологическом отношении, поскольку именно в этом возрасте завершается биологическое созревание человека и наступает социальное взросление личности. В подростковом возрасте окончательно оформляются «взрослые» мышечные координации, складывается индивидуальный биомеханический «почерк» движений, выявляется круг двигательных предпочтений и предрасположенностей к занятиям тем или иным видом спорта. Серьезные изменения происходят и в психике подростка. Заметен и рост его самосознания, развитие процессов мышления, возрастание способности к абстрагированию. При обучении подростков физическим упражнениям большое значение приобретает рассказ, объяснение со стороны обучающего и осмысление со стороны обучаемого. В подростковом возрасте наиболее успешно развиваются те компоненты физического потенциала ребенка, которые обеспечивают повышение уровня его скоростных и скоростно-силовых способностей. При этом базовым элементом, центральным звеном всего комплекса успешно развивающихся в подростковом возрасте физических качеств является быстрота. В связи с этим основной упор в физической тренировке подростка должен быть сделан на использование тех упражнений, которые в большей мере соответствуют особенностям ритма развития двигательной функции детей 11-14 лет. Физическая активность подростка реализуется, прежде всего, на уроках физкультуры, при активном отдыхе, в турпоходе и т.д. Значительная часть школьников этого возраста занимается в спортивных секциях, посещает тренировки. Все это должно дополняться ежедневной утренней зарядкой, физическим трудом в домашнем хозяйстве, помощью по дому, на даче. Независимо от форм занятий существенным элементом физической подготовки подростка являются соревновательные нагрузки. Соревнования должны быть возможно более разнообразными, с тем, чтобы предоставить ребенку шансы на успех хотя бы в одном из состязаний. Важно помнить о том, что наши усилия в физическом воспитании подростка конечной своей целью должны иметь решение не только спортивных, но и воспитательных задач. В этом смысле основная направленность физического воспитания в этот период подчинена задачам формирования интереса к систематической спортивной или оздоровительной тренировке, закладке основ спортивного характера подростка, его умения мобилизовать себя на преодоление трудностей, способности заставить себя делать то, что нужно, а не то, что хочется в данный момент, достижения поставленных целей.

Для возрастного развития старших школьников (15-17 лет) характерно достижение самых высоких темпов развития физического потенциала в  целом. Наиболее интенсивны рост силовых  показателей, выносливости и совершенствование  двигательных координаций. Процесс взросления и возмужания сопровождается изменением структуры личностных установок и мотиваций, что требует особого внимания к формированию новых стимулов физического совершенствования. Основные направления развития физического потенциала человека в этот период - повышение уровня силы и выносливости и достижение высокого уровня координации движений в физических, в том числе и спортивных, а для юношей и в военно-прикладных, упражнениях. Период юношества - время бурного расцвета физических способностей человека, формирования телесной красоты и двигательного совершенства, достижения близкого к максимально возможному уровня развития физических качеств. Главная задача - не опоздать с формированием физического потенциала молодого человека, ведь это теперь уже на всю жизнь. Наиболее целесообразно в этот период будет занятие спортом, возможно даже несколькими его видами. Тренироваться необходимо не менее 2-3 раз в неделю, продолжительность тренировок должна оставлять 1,5-2 часа. Помимо занятий физкультурой следует ходить в турпоходы, принимать участие в различных соревнованиях, заниматься помощью в домашнем хозяйстве, участвовать в коллективных играх. Важно объяснить старшим школьникам то, какое влияние оказывает занятие физкультурой на организм, каков смысл всех тренировок. Именно так можно добиться того, что школьник вырастет здоровым, крепким и умным.

Рациональное питание  занимает немаловажное место в физической культуре в целом, т.к. это важнейший  залог формирования здорового организма. В первую очередь о правильном питании детей должны заботиться их родители. Некоторые родители перекармливают своих детей, не понимая, что это  очень вредно для их здоровья. Врачам давно известно, что дети с избыточной массой тела более подвержены респираторным  и аллергическим заболеваниям, они  отстают в развитии, у них появляются нарушения осанки и т.д. Когда  ребенок полнеет, начинается порочный круг: чем толще ребенок, тем меньше он двигается (а это, как мы знаем, очень плохо), чем меньше он двигается, тем еще больше полнеет. Родителям  необходимо знать самое главное: энергетическая ценность потребляемой ребенком пищи не должна превышать  энерготраты его организма. В суточный рацион должны входить пищевые вещества в сбалансированном виде, что обеспечивается оптимальными соотношениями белков, жиров и углеводов (примерно 1:1:4) и сочетаниями незаменимых компонентов (аминокислот, витаминов, минералов и др.). Необходимо знать и то, что усвоение пищевых веществ во многом зависит от режима питания. Обязательное условие рационального питания детей всех возрастов - разнообразие рациона за счет, как разных продуктов, так и способов их приготовления. Чаще следует предлагать детям комбинированные гарниры, улучшающие усвоение пищи. Существенное значение имеет правильное сочетание обеденных блюд. Если первое блюдо овощное, то гарнир второго блюда может быть из круп или макарон. При разработке правильного рациона и режима питания так же необходимо учитывать биоритмические особенности детей. Улучшению аппетита и усвоению пищи способствует красивое оформление блюд и сервировка стола. Температура подаваемых кушаний не должна быть слишком высокой или низкой. Заканчивая разговор о принципах правильного питания детей, необходимо вспомнить все основное. Питание детей должно быть разнообразным, не избыточным, с достаточным количеством овощей и фруктов. Все используемые пищевые продукты растительного и животного происхождения должны быть свежими и доброкачественными, приготовленными по технологии, сохраняющей их пищевую и биологическую ценность. Рафинированные продукты питания (сладости, копчености, мясные и рыбные консервы и др.) не стоит включать в рацион, особенно детей дошкольного и младшего школьного возраста, а блюда с острыми специями - вплоть до подросткового возраста. Целесообразно придерживаться режима 4-разового питания.

Выше уже было сказано, что закаливание - одна из основных составляющих физической культуры. Закаливание  как средство повышения защитных сил организма возникло еще в  древности. В России оно издавна  было массовым. Те родители, которые  закрывают окна и укутывают ребенка, заботясь о его здоровье, неправы. Существует закономерность: Чем в  более «тепличных» условиях растет ребенок, тем чаще у него будут  возникать острые респираторные  и другие заболевания. Закаливание - это комплексная система оздоровительных  воздействий, направленных на достижение устойчивости, невосприимчивости организма  к вредным для здоровья метеорологическим  и другим факторам.

Закаливание может проводиться  с помощью окружающего возраста, это могут быть воздушные и  солнечные ванны. Более сильным  закаливающим средством является вода. Это различные обливания, обтирания, купания в бассейне и открытом водоеме, контрастный душ, посещение  бани, сауны и т.д.

Итак, солнце, воздух и вода, тепло и холод могут и должны быть друзьями ребенка с первых дней его жизни. Задача родителей - в содружестве  с медиками и педагогами сделать  все возможное, чтобы закаливание  стало обязательным компонентом  здорового образа жизни наших  детей.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Педагоги и врачи неоднократно подчеркивали ведущее значение положительных  эмоций в воспитании здорового подрастающего  поколения. Ребенку необходимы условия  для увлекательной, эмоционально насыщенной деятельности. Родители должны постоянно  поддерживать у детей чувство  жизнерадостности и бодрости. И, прежде всего, как и в прочих аспектах воспитания, личным примером. Воспитание здоровых детей требует от родителей  самообладания, самоограничения, чувства  меры.

Между членами семьи должны быть доброжелательные отношения. Скандалы, пререкания, резкость в обращении  старших друг с другом, даже просто отсутствие такта травмируют нервную  систему ребенка, ведут к неуравновешенности, раздражительности и нервозности. Отрицательный результат дают и  неумеренные запреты - «нельзя», «не  бери», «не бегай», «не шуми». Жестко авторитарное воспитание столько же мало способствует нормальному развитию детей, сколько и противоположная  крайность в виде вседозволенности.

Для полноценного развития ребенка необходимо уже в школьном возрасте научить его трудиться. Когда ребенок будет трудиться  и отдыхать вместе с родителями, он почувствует, что это весело, почувствует  положительную эмоциональную окраску, у него увеличится работоспособность и улучшится настроение.

Воспитать ребенка здоровым - это значит с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим, систематические физкультурные занятия, использование эффективной системы закаливания, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в семье.

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Физическая культура для всех и для каждого; В.К.Бальсевич; Москва, «Физкультура и спорт»; 1988

2. Основы безопасности жизнедеятельности, учебник 11 класс; Москва, Астрель АСТ; 2001

3. Справочник по детской лечебной физкультуре; под редакцией М.И.Фонарева; Ленинград, «Медицина», Ленинградское отделение; 1983