Автор: Пользователь скрыл имя, 29 Марта 2011 в 15:08, контрольная работа
Анализ Рязанской области – субъекта Российской Федерации, расположенного в центральной части России стоит начать с общей характеристики региона, анализа численности населения и динамики её изменения. Площадь Рязанской области составляет 39 605 км². На территории области существуют 315 муниципальных образований, из них 4 городских округа, 25 муниципальных районов, 30 городское поселение, 256 сельских поселения.
0,0033/0,0034 = 0,9705
Число
переселенцев и беженцев в 2008 г. по сравнению
с 2004 г. сократилось в 0,9705 раз.
Миграционная
политика – это целенаправленное
воздействие государства на миграционные
процессы. Она включает в себя, во-первых,
некую систему идей и принципов,
которыми руководствуются региональные
структуры и общественные институты Рязанской
области при выборе мер по достижению
поставленных целей, во-вторых, программу
конкретных мероприятий по обеспечению
этих целей; в-третьих, финансовое, кадровое,
организационное обеспечение намеченных
мероприятий; в-четвертых, ответственность
за полученные результаты.
Глава
2. Развитие системы
образования Рязанской
области
Современное
образование должно отвечать требованиям
сегодняшнего дня и перспективе,
определенной стратегией развития государства.
Чем быстрее и раньше приведется всё в
стройную и эффективно работающую систему,
тем лучше. Ведь главная цель образования
– получить хорошо подготовленного специалиста.
2.1 Общее образование
Дошкольное образование.
Табл. 7 Число дошкольных образовательных учреждение и численность детей в них
Число дошкольных образовательных учреждений | Численность детей в них, тыс. человек | ||||
2005 | 2007 | 2008 | 2005 | 2007 | 2008 |
411 | 402 | 396 | 30,6 | 32,6 | 34,0 |
Среднеобластной показатель охвата детей услугами дошкольного образования составил 74,9%. Кроме того, в регионе осуществляют свою деятельность 17 учреждений типа «Начальная школа-детский сад», в которых 452 воспитанника получают дошкольное образование. Данные учреждения обеспечивают преемственность дошкольного и школьного образования и позволяют сохранить педагогические кадры. Проходящая реструктуризация сети дошкольных образовательных учреждений способствует удовлетворению различных образовательных запросов населения. Развивается вариативность дошкольного образования. Около 60% групп реализуют программы нового поколения: радуга, детство, развитие, кроха и др. Потребность дошкольных образовательных учреждениях в финансовых средствах обеспечивается за счет бюджета менее чем на четверть. Уровень заработной платы работников дошкольных учреждений крайне низкий, у педагогов средняя зарплата 5тыс. рублей, у обслуживающего персонала – 4 тыс. руб. Учебно-материальная база дошкольного учреждения желает быть лучше, многие здания детских садов в период спада рождаемости были переданы в другие ведомства. В связи с принятием программы о «материнском капитале» в 2007 году повысилась рождаемость, поэтому в области как и в других регионах России встала проблема обеспечения дошкольными учреждениями. Вопрос, который необходимо решить в ближайшее время – это проблема очередей в детские сады. Учитывая рост рождаемости в регионе, было дано поручение в самые кратчайшие сроки разработать и принять программу, направленную на сохранение и расширение сети детских дошкольных образовательных учреждений. В 2008 году построен детский сад на 95 мест, открыты 7 дополнительных групп в дошкольных образовательных учреждениях города Рязани, увеличилось до семнадцати число учреждений «начальная школа-детский сад». Это позволило охватить дошкольным образованием более 73 % детей дошкольного возраста. Тем не менее, детских садов по-прежнему не хватает. Проблему очередей в детские сады необходимо решить в ближайшие 2 года. Важно также и то, чтобы в детских садах работали высококвалифицированные специалисты.
Начальное, основное, среднее образование.
Табл.8.
Число дневных
2004/05 | 2005/06 | 2006/07 | ||||||
Дневные общеобразовательные учреждения |
в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения |
в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения |
в том числе | |||
государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | |||
767 | 760 | 7 | 765 | 759 | 6 | 746 | 740 | 6 |
2007/08 | 2005/06 | ||||
Дневные общеобразовательные учреждения |
в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения |
в том числе | ||
государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | ||
729 | 724 | 5 | 716 | 711 | 5 |
В каждом районе Рязанской области созданы опорные школы (32 учреждения), которые стали центрами методической и инновационной работы в районах. На их базе апробируются новые образовательные технологии, проводятся районные семинары, мастер-классы, педагогические фестивали, индивидуальные и групповые консультации с педагогами.
Табл. 9 Численность учащихся дневных общеобразовательных учреждений (на начало учебного года; тысяч человек)
2004/05 | 2005/06 | 2006/07 | ||||||
Дневные общеобразовательные учреждения | в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения | в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения | в том числе | |||
государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | |||
125,1 | 124,5 | 0,6 | 116,5 | 116,0 | 0,5 | 109,4 | 108,9 | 0,5 |
2007/08 | 2006/07 | ||||
Дневные общеобразовательные учреждения | в том числе |
Дневные общеобразовательные учреждения | в том числе | ||
государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | государственные и муниципальные учреждения | негосударственные учреждения | ||
102,8 | 102,4 | 0,4 | 98,7 | 98,3 | 0,4 |
Большое внимание в школах уделяется компьютеризации. Если в 2004г. на 100 учащихся приходилось 2,2 рабочих мест СВМ, то в 2008г. – 7,8 рабочих мест СВМ.
Все образовательные учреждения проходят аттестацию и аккредитацию. В решении проблемы в обучении и воспитании реальный вклад вносит психологическая служба. В учреждениях образования работают 680 школьных психологов.
Проблема нравственного, физического, психологического, социального здоровья учащихся требует комплексного подхода. Недостаточно разработаны проблемы преемственности педагогических технологий различных уровней: нет четкой системы работы по апробации новых учебных дисциплин, курсов, учебников; нет четкого механизма независимой экспертизы школьного компонента образования (спецкурсы, факультативы, носящие авторский характер). Комплексный системный подход к решению проблем регионального образования, предусмотренный в настоящей программе, позволит выйти на качественный уровень общего среднего образования в области.
2.2 Профессиональное образование
Начальное профессиональное образование. В системе начального профессионального образования в 2004г. – 38, с контингентом учащихся 14,3 тыс. человек. В 2008г. их стало 22, с контингентом учащихся 11,9 тыс. человек. За последние годы система начального профессионального образования претерпело значительные изменения; изменилась структура подготавливаемых профессий. Подготовка для сферы обслуживания увеличилась свыше 50%.
Среднее профессиональное образование. Значительное место в удовлетворении образовательных потребностей молодежи и общества занимает система среднего профессионального образования области. Число образовательных учреждений в 2004г. составило: государственных и муниципальных учреждений – 28, не государственных – 1. А в 2008г. их число не изменилось. Число обучающихся в системе среднего профессионального образования в 2004г. составило 21,6 тыс. человек. В 2008г. сократилось до 17,2 тыс. человек. Рязанские ССУЗы не добрали 30% студентов. Специалисты отмечают: во многом сказалось то, что в 90-е рождаемость резко снизилась, и в рязанских школах стало мало девятиклассников. Но, тем не менее, интерес к среднему специальному образованию не угасает. Ведь это возможность получить профессию, начать зарабатывать деньги, а уже потом продолжить обучение в ВУЗе.
Высшее профессиональное образование. Система высшего образования в Рязанской области выдержала испытания экономическим и социальным кризисом и продолжает развиваться. Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием в 2004г. вели 5 государственных и 2 не государственных высших заведений. В 2008г. – государственных 5, не государственных 4 высших заведений. Число филиалов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего профессионального образования в 2004г. составило 7 государственных и 12 негосударственных высших заведений. В 2008г. соответственно 7 и 8.
Численность
студентов образовательных
Подготовка кадров с высшим профессиональным образованием по 22 направлениям, 125 специальностям. Из-за имеющихся противоречий в законодательстве РФ в области образования проблемой является создание в регионе единой действенной системы контроля деятельности государственных и не государственных вузов; мероприятия по обеспечению координации отраслевых систем высшего и среднего профессионального образования пока не дают желаемых результатов по сокращению сроков и улучшению качества подготовки специалистов; значительное увеличение филиалов негосударственных вузов, не имеющих необходимой учебной базы и профессорско-преподавательских кадров, создает проблему качества предлагаемого образования и как следствие – качества подготовки специалистов; из-за отсутствия достаточного финансирования все более замкнутый характер приобретают научная деятельность, ведущаяся в высших образовательных учреждениях области, а так же процесс подготовки кадров высшей квалификации; в последнее десятилетие ухудшилось и значительно сократилось взаимодействие высших учебных заведений с предприятиями и организациями промышленности, опытными и экспериментальными базами.
В
системе высшего
2.3 Дополнительное образование.
Дополнительное образование
Информация о работе Социологический анализ Рязанской области