Зв'язок сучасної педагогічної практики з проблемами і питаннями, що розробляються в різних галузях психологічної науки

Зв'язок сучасної педагогічної практики з проблемами і питаннями, що розробляються в різних галузях психологічної науки.

Роль психології в практиці навчання і виховання була усвідомлена  задовго до оформлення педагогічної психології в самостійну наукову  галузь. Я.А. Коменський, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці, Ф.А. Дистервег та ін підкреслювали необхідність побудови педагогічного процесу на основі психологічних знань про дитину.

У наш час набуває особливого характеру зв’язок між психологією  та педагогікою. Фактично протягом багатьох років ці зв’язки були багато в  чому пристосуванням психології до існуючої педагогіки і зовнішнім урахуванням  педагогікою “готових даних” психології. У педагогіці радянського періоду  завданням психології нерідко вважалось  психологічне обґрунтування вже  існуючих і закріплених педагогічних методів і положень, їх поліпшення, а педагогіка часто виходила з  деяких, досить догматично витлумачених психологічних істин.

Останні дослідження дозволяють по-новому зрозуміти можливості психології та її участь у процесі навчання і виховання учнів.

Педагогіка широко використовує знання про психологічні закономірності навчання та виховання. Окремі галузі психології (педагогічна і вікова психологія зокрема) пов’язані з  розділами теорії та методики педагогіки, дидактикою, методиками викладання окремих  навчальних дисциплін.

Досліджуючи процеси засвоєння  суспільно-історичного досвіду, педагогіка не може ігнорувати закономірності сприймання, пам’яті, мислення, уяви, уваги, динаміку засвоєння знань, формування вмінь, навичок, природу інтересів і  здібностей, психологічні закономірності розвитку особистості в цілому.

Посилення взаємозв’язку  психології та педагогіки створює умови  для випередження реальної педагогічної практики, пошуку ефективних сучасних технологій навчання та виховання. А  психологія, в свою чергу, активно  використовує дані педагогіки при вивченні психології формування особистості.

Тісний зв’язок психології та педагогіки підтверджується наявністю  окремої галузі психологічного знання – педагогічної психології.

Педагогіка широко використовує психологічні закономірності навчання та виховання. Низка конкретних галузей психології (педагогічна  і вікова психологія зокрема) взаємодіє  з розділами теорії та методики педагогіки, дидактикою, методиками викладання окремих  навчальних предметів.

Однією з актуальних психолого-педагогічних проблем сучасності є проблема формування мислення в процесі навчання, яке  б давало людині змогу самостійно засвоювати інформацію, що постійно оновлюється, гарантувало б розвиток здібностей суб'єкта до продуктивної інтелектуальної  діяльності.

Плідний характер взаємозв'язку психології та педагогіки виявляється  в тому, що він є умовою для  випередження реальної педагогічної практики, відкриває нові шляхи пошуку ефективних сучасних технологій навчання та виховання. Водночас психологія ґрунтується на даних педагогіки при вивченні психології формування особистості.