Взаимосвязь между самооценкой внешности студента и его общение с другими людьми

Взаимосвязь между самооценкой  внешности студента и его общение  с другими людьми

Лапухина  И.А.

Белорусский государственный  университет

Специальность: «Психология», 1-й  курс

Научный руководитель: кандидат биологических наук, доцент кафедры общей  и клинической психологии Пантюк И.В. 

     Многие убеждены, что самооценка влияет на состояние психического здоровья человека, поэтому нет ничего удивительного в том, что люди стараются повысить ее любым способом. А большинство американцев уверено, что высокое мнение о себе - залог успеха и процветания, и наоборот - заниженная самооценка лежит в основе многих личных и, как следствие, общественных проблем. Американцы полагают, что самооценка граждан – проблема социальная, и ее понижение может привести к нежелательным поступкам[4].

     Самооценка, как считает И.О. Мотков — это ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам[1]. Самооценка относится к наиболее устойчивым психологическим характеристикам человека. Ее трудно изменить. Она складывается в раннем детстве и зависит как от врожденных факторов, так и от обстоятельств жизни. Наибольшее влияние на самооценку индивида оказывает отношение окружающих. Ведь самооценка формируется благодаря непрерывному сравнению себя с другими людьми.  Самооценка связана также с самоуважением[3]. От самооценки зависят взаимоотношения человека  с окружающими,  его критичность, требовательность  к  себе,  отношение  к  успехам  и  неудачам. Самооценка  тесно связана с уровнем  притязаний  человека,  т.  е.  степенью трудности  целей,  которые  он  ставит  перед   собой.   Расхождение   между притязаниями и  реальными  возможностями  человека  ведет  к  тому,  что  он начинает  неправильно  себя  оценивать,  вследствие   чего   его   поведение становится   неадекватным   (возникают   эмоциональные   срывы,   повышенная тревожность и др.). Самооценка получает объективное  выражение  в  том,  как человек оценивает возможности и результаты  деятельности  других  (например, принижает их при завышенной самооценке)[2]. Д. Васкончеллос утверждал, что повышение самооценки у молодежи приведет к снижению уровня преступности, наркомании, а также к меньшему загрязнению окружающей среды и т.д.[4].

     Особое значение играет самооценка внешности учащегося в формировании восприятия себя и уровня притязаний на место, которое он хотел бы занять в обществе. Уверенные в своей привлекательности люди без стеснения вступают в разговор с незнакомцами, а личности, относящиеся к себе скептически, стараются воздерживаться от новых знакомств. Поэтому рассматриваемый вопрос является актуальным для прослеживания взаимосвязи самооценки внешности учащегося с его общением с другими людьми. Проблема влияния самооценки внешности учащегося на его общение является многоплановой и требующей всестороннего изучения. В связи с чем, мы структурировали данную исследовательскую работу.

      Целью данного научного исследования являлось выявить взаимосвязи между самооценкой внешности студента и его стилем общения с другими людьми.

    Задачи исследования:

      1.  Определить уровни самооценки  у испытуемых.

 2.  Выявить особенности общения у студентов.

3.  Определить  зависимость уровня самооценки  испытуемых от их стиля общения  с другими людьми.

     Объектом исследования выступили студенты 1-го курса гуманитарного факультета Учреждения образования «Белорусского государственного университета».

     Предмет исследования – самооценка внешности,  стиль общения с другими людьми.

     В качестве гипотезы нашего исследования выступает предположение о том, что стиль общения подростка с другими людьми зависит от самооценки его внешности, а именно: подростки с низкой самооценкой внешности стараются избегать конфликтных ситуаций, а с высокой - выбирают в качестве стиля общения сотрудничество, компромисс и соревнование.

     Исследование проводилось с помощью апробированных тестовых методик. Для изучения уровня самооценки – методика «самооценка личности» разработанная и адаптированная О.И. Мотковым, и тест на общение – «Искусство общения».

     Исследование проводилось на базе гуманитарного факультета БГУ. В исследовании приняли участие 28 студентов в возрасте 18 – 20 лет.

Обработка результатов основана на методах математической статистики.

     1. Дисперсия по параметру самооценка внешности составляет 0,06. Среднее значение величины – 3,42 баллов. Минимаьное максим. Исходя из полученных данных, выборка была разделена на  3 подгруппы в зависимости от уровня самооценки внешности:

а) испытуемые с низкой самооценкой;

б) испытуемые со средней самооценкой;

в) испытуемые с высокой самооценкой; 
 
 
 

Таблица 1. Уровни самооценки.

     Из  таблицы «Уровни самооценки»  видно, что значительная часть выборки обладает средним уровнем самооценки. 

Рисунок 1. Диаграмма «Самооценка внешности».

2. Дисперсия по параметру общения составляет 5,16. Среднее значение величины – 13 баллов.максим и мин. Исходя из полученных данных, выборка была разделена на  3 подгруппы в зависимости от уровня общения студентов с другими людьми:

а) испытуемые с низкой общительностью;

б) испытуемые со средней общительностью;

в) испытуемые с высокой общительностью. 

Таблица 2. Уровни общения.

     Из таблицы «Уровни общения» видно, что значительная часть выборки обладает средним уровнем самооценки.

Рисунок 2. Диаграмма «Общительность».

3. Между самооценкой и общительностью существует прямолинейная положительная слабая корреляционная связь. Коэффициент корреляции составляет 0,24. 

Итак, в ходе исследования нами были получены следующие  результаты:

1. наибольшая часть выборки обладает адекватным уровнем самооценки внешности;
2. для испытуемых характерна средняя общительность;
3. между уровнем самооценки внешности и стилем общения имеется прямолинейная положительная слабая корреляционная связь.

Литература:

1. Мотков И.О. Психология самопознания личности. Практ. пос. М., 1993 - 97 с.
2. http:psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm.
3. Козубовский
4. E. Diener and M. Diener in Journal of Personalityand Social Psychology, Vol. 68, pages 653-663; 1995.
5. Рубинштейн С.Л./Основы общей психологии. -  Питер,  2007. -  С.640