Тревожность детей

В отечественном психолого – педагогической литературе можно выделить несколько подходов в понимании тревожности. Некоторые исследователи рассматривают тревожность преимущественно в рамках стрессовых ситуаций, как
временное отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в трудных, угрожающих, необычных условиях. В. С. Мерлин и его ученики считают тревожность свойством темперамента. В их исследованиях получены
статистически достоверные корреляции между показателями тревожности и основными свойствами нервной системы (слабостью, инертностью).

Введение
Глава 1. Психолого – педагогическая характеристика
тревожности.
1. Определение понятия «тревожность»
2. Отечественные и зарубежные психологи о проблеме тревожности у
детей.
3. Классификация видов тревожности.
4. Причины появления и развития тревожности.
5. Особенности поведения тревожных детей.
Глава 2. Психолого – педагогическая работа с тревожными детьми.
1. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей
дошкольников.
2. Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми.
Глава 3. Проведение психолого – педагогического эксперимента.
1. Констатирующий эксперимент.
2. Формирующий эксперимент.
3. Контрольный эксперимент.
Заключение.
Тезаурус.
Библиография.