Сравнительный анализ основных типологий темперамента

Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия.

Флегматика  нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к  себе систематического внимания. Его  нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония.  Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и вол. Отрицательную оценку следует использовать как можно  осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.

От темперамента зависит, каким способом человек  реализует свои действия, но при  этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.

 
 
 
 
 

8. Темперамент и характер

 

Темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент  ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения интересы и т.п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет лишь отношение к динамической стороне деятельности.

Хотя  темперамент, не может определять отношений  личности, ее стремлений, и интересов, ее идеалов, т.е. всего богатства  содержания внутренней жизни человека, однако характеристика динамической стороны имеет существенное значение для понимания сложного образа поведения человека, характера человека. То, насколько человек проявляет уравновешенность в поведении, гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных особенностях личности и ее возможностях, определенным образом складывающихся на трудовой  и общественной деятельности индивида. Таким образом, темперамент не является чем-то внешним в характере человека. а органически входит в его структуру. Жизненные впечатления. воспитание и обучение на естественной основной ткани темперамента - типе высшей нервной деятельности- постепенно ткут узоры.

Отношение личности, ее убеждения, стремления, сознание необходимости и долга позволяют  преодолевать одни импульсы, тренировать другие, чтобы организовать свое поведение в соответствии с общественными нормами.

Темперамент не определяет путь развития специфических  особенностей характера, темперамент  сам преобразуется под влиянием качеств характера. Развитие характера  и темперамента в этом смысле является взаимообусловленным процессом.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Процесс изучения этой темы был очень интересен  для меня. Было увлекательно тестировать  людей. Особенно интересно было, когда  я тестировала знакомого мне  человека. Я знала все его привычки и повадки и уже сама давала ему определенный темперамент; и при тестировании темперамент оказывался таким же! Изучив материал, я уже могу, в общем, по внешнему виду человека определить его темперамент, конечно же, не всегда точно. А знание темперамента человека дает мне возможность правильно общаться с ним. Например, если это холерик, то он - суетливый человек, не любит медлительность, его привлекает все новое, он не может усидеть на одном месте. Я тоже холерик, и уже буду знать, что мне с таким человеком будет легко общаться, мы поймем друг друга с полуслова. А если мой собеседник или партнер флегматик, то я уже знаю, что его не следует торопить, перебивать; это обстоятельный человек, он не любит спешки и суеты. И не действуя ему на нервы, я смогу установить с ним контакт. Меланхолики же очень нежные и ранимые натуры, любое грубое или сказанное не к месту слово может их легко обидеть и задеть. С такими людьми надо обходиться очень бережно и осторожно.

Значит, если, изучив тему, я ее освоила и поняла, я могу передать свой опыт другим и научить их тем самым проще общаться с людьми, найти новых друзей и не потерять старых. То же самое применимо и ко мне. Также я могу постараться уладить конфликт между людьми, определив их темперамент и объяснив, почему они себя так ведут. Я могу посоветовать им обратить внимание на особенности друг друга и считаться с ними, а не отбрасывать их в сторону. Мы живем в обществе и зависим от него, поэтому нам следует учиться понимать друг друга, прислушиваться не только к себе, но и к окружающим, тогда будет меньше ссор и конфликтов и мы будем меньше тратить свое здоровье и свои нервы.

Таким образом, знание изученного материала  дает возможность легче устанавливать  социальные контакты и проще улаживать  конфликты. Вообще, эта тема мне очень понравилась и мне было интересно работать над ней.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
---
 
 
 
 
 
 

СЛОВАРЬ

 

АУТИЗМ - уход человека от реальности в мир фантазий и грез. В наиболее яркой форме обнаруживается у детей дошкольного возраста и у больных шизофренией.

ВИСЦЕРОТОНИЯ (по Шелдону) - функциональное преобладание органов пищеварения.

ГЕТЕРОГЕННЫЙ - разнородный.

ГИПОМАНИАКАЛЬНЫЙ - не резко выраженный маньяк.

ГИПОПЛАЗИЯ - уменьшение.

ГИПОПЛАСТИЧЕСКИИ - не обладающий пластичностью.

ДИФФУЗНО – равномерно.

КИФОЗ - заболевание позвоночника.

КОРРЕЛЯЦИЯ   -   математическое   понятие,   указывающее   на

статистическую   связь,   существующую   между   изучаемыми

явлениями.

ЛАБИЛЬНОСТЬ    - свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени; характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.

МОТОРИКА - движение

НИВЕЛИРУЕТСЯ - сглаживается.

ПАСТОЗНЫЙ - рыхлый.

ПРОРАНЖИРОВАТЬ - расположить по рангу.

ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЙ – развивающийся.

СОМАТОТОНИЯ (по Шелдону) - функциональное и анатомическое преобладание двигательного аппарата.

ЦЕРЕБРОТОНИК  (по Шелдону) - преобладание деятельности высших нервных центров.

ЭКЗОГЕННЫЙ – внешний.

ЭМПИРИЧЕСКИ - опытным путем.

ЭНДОГЕННЫЙ - внутренний, врожденный.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Р.С. Немов. Психология. Книга 1. М, 1998.
2. И. Кант. О темпераменте//Психология индивидуальных различий. Тексты. М.,1982.
3. В.С. Мерлин. Очерк теории темперамента. М.,1964.
4. Д.Я. Райгородский (редактор составитель). Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. С.Д997.
5. Э.Кречмер. Строение тела и характер. М.,1995
6. У.Шелдон. Психология индивидуальных различий. Тексты/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М.,1982.
7. В.В.Петухов (редактор). Общая психология. Сборник текстов. Выпуск2 «Субъект деятельности». М.1998.
8. В.Д.Небылицын.  Темперамент. Психология индивидуальных различий.            Тексты/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М.,1982.
9. И.П.Павлов. Полное собрание сочинений. Изд. 2-е.Т. 3-4. М.,1951.
10. Цуканов Б.И. Фактор времени и природа темперамента //Вопросы психологии, 1988, № 4, с. 129-136.