Соціалізація особистості та її функції

У зв'язку з цим соціологи  говорять про рольове безправ'я  тінейджерів – меншому обсязі прав і обов'язків у порівнянні з дорослими. Володіючи меншими  можливостями, тінейджери зіштовхуються  з таким глобальними світоглядними  і моральними проблемами, що у зрілому віці вирішені. Недолік життєвого досвіду змушує їх робити набагато більше помилок, чим це робить дорослі, чи діти старі. Але головне не в кількості, а як помилки, серйозності їхніх наслідків: злочинність, уживання наркотиків, алкоголізм, полова розбещеність, насильство на особистістю. Багато хто з тінейджерів кидає школу, у результаті порушується природний процес соціалізації. Недоодержання знань відразу позначається на економічному становищі, підлітки на економічному становищі, підлітки і юнаки виявляються в гіршій ситуації на ринку праці. У розвитих країнах рівень безробіття серед 18-літніх у 3 рази вище, ніж у дорослих.

Соціологи думають, що сексуальна розбещеність, зловживання алкоголем  і молодецтво – не що інше, як спроба відігравати роль дорослих. Можливо, що та ж сама причина спонукує багатьох кидати школу. Статус школяра вважається «недорослим». Він не сприяє досягненню життєвого успіху, а разом з ним і визнанню в групі однолітків. Тінейджери шукають визнання своєї психологічної дорослості за рамками школи і родини – інститутів, де їх продовжують вважати дітьми.

Отже, ми розглянули труднощі соціалізації в період юності і встановили, що головною проблемою серед них  є рольовий конфлікт, чи рольове  безправ'я юнаків.

Батьківство

Взаємини, що складаються  між батьками (матір'ю і батьком) і дітьми, є вирішальним моментом соціалізації. Вони виявляють себе в самий відповідальний момент –  коли людина найбільш сприйнятлива до добра і зла, коли вона найбільш довірлива  і відкрита усьому новому, а саме в період дитинства. Друга характерна риса – взаємини продовжуються все життя і, отже, роблять найбільш тривалий вплив. Третя риса – батьківсько-дитячі відносини є самими тісними і близькими відносинами, які тільки можуть існувати в людському суспільстві.

Багато хто переконаний, що батьківські почуття передаються  біологічно і пробуджуються з  появою першої дитини. Дійсно, у всіх живих істот – від птахів і  до ссавців батьківська турбота  запрограмована генетично. Однак для  людських істот це справедливо на половину. Батьківство – насамперед відношення, яке соціально здобувається. Практично тільки в людей є можливість дітей підкинути чи передати на виховання в іншу родину або віддати під опіку держави. Тільки людські істоти придумали спеціальні установи для дітей, що залишаються, і систему санкцій, за допомогою яких або карають за порушення, або заохочують за дотримання відносин батьківства. «Что такое личность, Ильенков И.В., Москва 1991 р.»

Зрілий вік

У зрілому віці переборюється  рольовий конфлікт (рольове безправ'я). Психофізіологічне подорослішання збігається із соціальним і економічним дорослішанням, домагання, амбіції і надії юності одержують задоволення пропорційне витраченим зусиллям і придбаним знанням. Зрілий вік характеризує розквіт людської особистості.

Як такий зрілий вік  не є самостійним етапом соціалізації. Це збірне поняття, яке охоплює кілька циклів людського життя, розділених найважливішими подіями: оволодіння професії, проходження армійської служби, початок  трудової діяльності, чи одруження заміжжя, створення родини, народження дітей.

Настання зрілого віку, тобто дорослого життя, може затягнуться  в наслідок проходження навчання (у вузі й аспірантурі) до 21-23 років  чи прискориться через ранній початок  трудової діяльності. Якщо нижня границя зрілого віку не визначена, то його верхня границя позначена виходом на пенсію.

Соціологічним критерієм  розмежування двох періодів – молодіжного  і зрілого – служить економічна, соціальна і політична самостійність. Але що вважати проявом такої  самостійності? За старих часів 20-літні юнаки командували арміями, а сьогодні вони сидять у студентських аудиторіях і не в змозі прокормити родину. В екстремальні періоди історії – війни і революції – молодь швидше досягає суспільного визнання, її соціальний статус росте завдяки підвищенню військової значимості молоді як джерела рекрутів. Навпроти, у спокійний період історії етап несамостійності затягується. Для таких періодів соціологи розробили набір критеріїв, яким повинна відповідати молода людина, що претендує на статус дорослого:

-сама себе забезпечувати засобами існування;

-розпоряджатися грошима незалежно від інших;

-бути самостійною у виборі способу життя;

-проживати незалежно від батьків.

В Іспанії соціологи  з'ясували, наприклад, що тільки 20% молоді у віці від 15 до 30 років відповідають чотирьом приведеним критеріям і тому в праві називатися дорослими.

Поряд з вищевказаними, соціологи вживають і деякі й  інші ознаки, зокрема, а) здатність відповідати  перед законом; б) допуск до голосування  на виборах; в) вступ у шлюб. З погляду соціалізації, лише вступ у шлюб служить значним критерієм дорослості. Родина – єдиний агент соціалізації, який робить вплив протягом усі життя. Однак роль і статус кожного її члена на різних етапах сімейного циклу міняється. Дитина – об'єкт соціалізації й одна з цілей життя батьків, доросла людина – суб'єкт (стосовно дітей) і об'єкт (стосовно іншого чоловіка) соціалізації одночасно. Він перестає служити метою життя, стаючи засобом. Старі і літні члени родини можуть бути тільки суб'єктами, але найчастіше вони виключаються дорослими дітьми з активного процесу соціалізації і виховання онуків. Чоловік і дружина виступають агентами соціалізації друг для друга.

Справа в тому, що сімейна  соціалізація для дорослих людей  протікає інакше, чим для дітей. Подорослішання юнака, обзавівшись власною родиною, переходить у новий якісний стан – з об'єктів виховання вони стають його суб'єктами. І на перших порах відбувається болісний процес оволодіння новою соціальною роллю: молодята звертаються до батьків, друзів, товаришів по службі по будь-якій дрібниці, яка стосується виховання дитини і облаштування побуту – як сповивати і годувати крихітку, як полагодити водопровідний кран і оплачувати квартиру. Це і є освоєння нової соціальної ролі. Одночасно чоловіки впливають один на одного, вирішуючи питання про розподіл прав і обов'язків, про лідерство в родині, відношення до нової родини і нових друзів. Тут немає суб'єктів і об'єктів, соціалізація відбувається на партнерській основі, оскільки, змінюючи свою поведінку, дружина допомагає змінити поведінку партнера.

Доросле життя – самий  активний період соціалізації, тому що саме в цей час спостерігається  освоєння соціальних ролей не в ігровий, а в реальній ситуації. Уперше вирівнялися  обсяги прав і обов'язків, потреб і засобів їхнього задоволення.

Старість

Конкретний вік, у тому числі літній, визначає придатність  чи непридатність, до виконання соціальних ролей і видів діяльності. З  виходом на пенсію завершується активний період соціалізації, зменшується потреба старших у родині. Літня людина перестає виконувати найголовнішу функцію – бути виробниками матеріальних цінностей. З виробника вона перетворюється в споживача, а тим самим в утриманця. Хоча стара людина найчастіше така ж беззахисна, слабка і безпомічна, як і дитина, але на відміну від дитини старша людина не є метою життя для когось. Батьки шукають емоційне задоволення в спілкуванні з дітьми, а в спілкуванні зі своїми літніми батьками вони найчастіше бачать тільки обов'язок.

Разом з тим перехід  від зрілості до старості розкриває нові соціальні можливості і ролі. Люди похилого віку виступають партнерами, чи конкурентами супротивниками інших вікових груп на ринку праці, у системі соціалізації й освіти, у веденні домашнього господарства й у міжособистісному спілкуванні. Правда, у всіх цих сферах їхня роль мінімальна: на роботі літніх звільняють у числі перших, а приймають на роботу в числі останніх; по веденню домашнього господарства їм залишають найпростіші функції (підмітати підлогу, сходити в магазин), а принципові питання молоді залишають за собою; проводити ефективну освіту і соціалізацію в сучасному суспільстві літні не можуть тому, що їх знання в порівнянні з молоддю швидко застарівають, а погляди і манери визнаються архаїчними. «Социологія, під. Ред. Лавриненко В.Н., Юніті - Москва, 2002 р.»

 

Типи соціалізації

 

Видокремлюють такі типи соціалізації особистості:

-надійний тип - найбільш поширений і конструктивний, дитина спокійно реагує на зустріч з незнайомими людьми, неспокійна під час розлуки з матір'ю, радіє її поверненню.

-ненадійний тип - властиве уникання, такі діти ігнорують матір і незнайомих людей.

-амбівалентниий тип - у незнайомих обставинах такі діти тривожні і прагнуть перебувати біля матері, бурхливо реагують на розлуку з нею.

-деструктивний тип - діти не демонструють чіткого патерну поведінки в тестовій ситуації, можуть бути розгальмовані чи в стопорному стані, або виявляти стереотипні форми поведінки. «Психологія. Навчальний посібник.  Варій М.Й.«Центр учбової літератури», 2007.»

 

Функції соціалізації

 

Соціалізація здійснює основоположні функції розвитку індивида і суспільства:

- нормативно-регулятивна  функція,що формує і регулює  життєдіяльність людини в суспільстві за допомогою впливу на неї спеціальних соціальних інститутів,що визначають спосіб життя даного суспільства в тимчасовому контексті;

- особистісно-перетворювальна  функція,що індивідуалізує людину  за допомогою формування мотиваційної  сфери,ідеалів і установок людини  в системі соціальних відносин;

- ціннісно-орієнтаційна  функція,що формує систему цінностей,які визначають спосіб життя людини;

- комунікативно-інформаційна,яка  веде людину у взаємини з  іншими людьми,групами людьми,системою,що насичує людину інформацією з метою формування його способу життя;

- прокреативна функція,що  породжує готовність діяти певним чином;

- творча фунція,в процесі  реалізації якої народжується  прагнення творити, відшукувати  вихід з нестандартних ситуацій, відкривати і перетворювати світ  навколо себе;

-  компенсаторна функція, яка створює дефіцит необхідних фізичних,психічних та інтелектуальних властивостей і якостей людини.

Функції соціаліації  не тільки розкривають,але й визначають процес розвитку індивіда і суспільства. Функції направляють активність індивіда,визначаючи більш-менш перспективні шляхи розвитку особистості. Вони, реалізуючись в комплексі,дають можливість індивіду проявляти себе у певній сфері діяльності. «http://dosugmarketing.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=41&Itemid=31»

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

 

 

Соціалізація являє  собою процес становлення особистості, поступове засвоєння нею вимог суспільства, придбання соціально значимих характеристик свідомості і поведінки, які регулюють її взаємини із суспільством.

 

Фрейд виділив психологічні механізми соціалізації: імітацію, ідентифікацію, почуття сорому і провини.

 

Багато психологів і  соціологів підкреслюють, що процес соціалізації продовжується протягом усього життя  людини, і стверджують, що соціалізація дорослих відрізняється від соціалізації дітей декількома моментами. Соціалізація дорослих скоріше змінює зовнішню поведінку, у той час як соціалізація дітей формує ціннісні орієнтації. Соціалізація дорослих розрахована на те, щоб допомогти людині набути визначені навички, соціалізація в дитинстві в більшій мірі має справу з мотивацією поведінки.

 

Отже, соціалізація – акумулятивний процес, у ході якого накопичуються соціальні навички.