Психологические методики "Пирамидка" и "Вкладыши"

Методика: Складывание пирамидки (матрешки)

Возраст: 1.5 – 3 лет. 

Метод: наблюдение, эксперимент. 

                                   

Компоненты  методики: действия

 с предметами.

Материалы и оборудование: пирамидка из четырёх или шести колец с колпачком.

Инструкция: диагност знакомится с ребёнком, предлагает ему сесть за стол, на котором находится пирамидка из шести колец. Диагност предлагает ребёнку разобрать  и собрать пирамидку, показав на собственном примере. Затем ребёнок с помощью диагноста, в результате проб и ошибок, собирает пирамидку до тех пор, пока она не примет правильный вид. После того, как ребёнок научился складывать пирамидку, диагност поощряет его. 

Нормативы:  

1. снимают кольца с пирамидки в 1 год. 
 

2. собирают пирамидку без учёта диаметра колец в 1.5 – 2.5 года. 
 

3. собирают пирамидку с учётом диаметра колец и установки на результат без проб и примеривания

в 3 – 3.5 года.

 

Ф.И.О: Климентьева Анна Сергеевна

Возраст испытуемого: 2 года 8 месяцев

Дата  обследования: 9.11.11.

Время начала обследования: 13.35

Время окончания обследования: 14.05 
 
 

Протокол 1 

 

Методика «Складывание пирамидки».

Результаты:

силовая проба (ребёнок  беспорядочно складывает кольца в пирамидку).

целенаправленная  проба (ребёнок замечает ошибки, исправляет их и находит правильный способ решения).

Примеривание (ребёнок ещё не может соотнести предметы на расстоянии и подносит их друг к другу, заметив несоответствия, меняет их).

Вывод: ребенок освоил технику собирания пирамидки. Использование примеривания и целенаправленных проб в собирании пирамидки свидетельствует о наличии у ребёнка сохранного интеллекта.

 

Методика: «Вкладыши» («Мисочки»)

Цель: продиагностировать способы предметной деятельности в раннем возрасте 
Возраст: 1-3 года 
Метод: эксперимент, наблюдение 

Компоненты  методики:

действия с предметами

Материал  и оборудование: 7 цилиндрических или квадратных мисочек (вкладышей) разного размера, четырех основных цветов.

Инструкция: Все элементы вкладышей ( например, мисочка) нужно поставить в ряд, в порядке убывания размера, а затем показать ребенку как ему собрать их вместе, в один. «Перед тобой 7 мисочек разного размера. Собери мисочки, начиная от самой маленькой до самой большой так, как я тебе показала».

В первый раз взрослый должен сам показать ребенку, как  это делается – было много, а все  поместились в один предмет. 
 

Если ребенок «зациклился» на каком-то бесполезном действии, можно  дать ему в руки другой подходящий элемент и помочь вложить его. «Видишь, эта мисочка не подходит по размеру, может попробуешь взять  другую?!» 

Когда у ребенка  получится правильно совместить мисочки по размеру, нужно подкрепить успех, к примеру, похвалой, чтобы  мотивировать ребенка  для дальнейшего  действия с предметами.

После того как ребенок  добился успеха, нужно вознаградить его. (например, конфеткой, картинкой  и т.п.)

Нормативы:  
 

1. Неспецифические  манипуляции – до 2 лет 

2. Силовая проба  – до 2,5 лет 

3. Зрительное соотношение  – к 3 годам

Протокол 1 

к методике «Вкладыши» (Мисочки) 

Ф.И. испытуемого: Иванова  Ирина  

Возраст: 2 года 4 месяца 

Дата обследования: 8.11.11 

Время начала и окончания  исследования: 14:00-14:45 

 

Результаты: ребенок  использует силовые пробы и хаотические  пробы при действиях с предметами.

Вывод: действия с  предметами соответствуют возрасту ребенка 

Психолог:  

Подпись:

Анализ  результатов: неспецифические манипуляции отсутствуют, что является нормой для ребенка 2 лет 4 месяцев. В его действиях наблюдается силовая проба, характерная для его возраста( девочка пытается втиснуть крупную мисочку в более мелкую). После нескольких попыток собрать мисочки она научилась подбирать нужные детали на глаз и выполнять правильные действия сразу, без  помощи диагноста.

Заключение: в ходе проведенной методики у испытуемой была выявлена высокая обучаемость, т.е. быстрый переход от низкого способа деятельность к более высокому. Это свидетельствует в пользу ребенка. Отсутствие неспецифических манипуляций с предметами свидетельствует об интеллектуальном развитии.  
Экспериментируя с данными в методике материалами(т.е. вкладышами), ребенок учится подбирать нужные деталь на глаз и выполнять правильные действия сразу, без предварительных практических проб.  
До 2,5 лет возможна силовая проба, поэтому попытки ребенка силой втиснуть более крупную мисочку в маленькую являются нормальным показателем. Девочка  2,4 года и в итоге эксперимента она смогла правильно решить задачу с мисочками, т.к. уже к 3 годам  формируется зрительное соотношение и допустима целенаправленная проба или примеривание.  
В целом можно сказать, что развитие ребенка идет планомерно, без каких-либо нарушений и отклонений.