Проте окремі сильні
психічні потрясіння, складні конфліктні
ситуації можуть раптово демаскувати,
загострити ту чи іншу природну
динамічну особливість психіки
людини.[3] У системі виховання та перевиховання
типологічні категорії людей вимагають
особливо уважного індивідуального підходу.
При незвичайних надсильні впливах, що
породжують злочинно-небезпечну ситуацію,
раніше сформовані гальмові реакції можуть
"розгальмувати" перш за все у людей
холеричного типу. Меланхоліки малостійкі
до важких ситуацій, більш схильні до нервово-психічного
зриву. Образ поведінки людини і тварини
обумовлений не тільки природженими властивостями
нервової системи, а й тими впливами, які
падали і постійно падають на організм
під час його індивідуального існування,
тобто залежить від постійного виховання
або навчання в самому широкому сенсі
цих слів. І це тому , що поряд із зазначеними
вище властивостями нервової системи
неперервної виступає і найважливіше
її властивість - найвища пластичність.
Залежно від умов життя і діяльності людини
окремі властивості її темпераменту можуть
посилюватися або послаблюватися. У той
же час властивості темпераменту мають
тенденцію більш різкого прояву з віком
людини. Особливості темпераменту слід
враховувати при професійному відборі.
Професія оператора пульта управління
автоматичної системи, наприклад, вимагає
своєчасного і швидкого реагування на
зміни в роботі багатьох агрегатів і швидкого
прийняття правильних рішень; дисципліна
в класі вимагає, щоб учень міг стримувати
свої почуття та бажання. Ці вимоги не
можна довільно змінити, тому що вони залежать
від об'єктивних причин - від змісту діяльності.
Темперамент, впливаючи на динаміку діяльності,
може впливати на її продуктивність. У
різних видах діяльності роль темпераменту
неоднакова. У навчальній діяльності
і в масових професіях (токар, слюсар, ткаля,
продавець, лікар, вчитель, інженер) одні
властивості темпераменту, необхідні
для успішної діяльності і слабо виражаються
у даної людини, можуть бути компенсовані
у нього за рахунок інших властивостей
і зумовлених ними прийомів роботи. Наприклад,
ткалі-багатоверстатниці інертного типу,
увага яких дуже стійко, в процесі роботи
рідко відволікаються. У ситуації, коли
треба ліквідувати простий верстатів
або обрив нитки, це позитивну властивість.
Ткалі рухомого типу, чиє увагу не менш
стійко, більш часто, ніж інертні, перемикаються
від одного верстата до іншого. У ситуації
можливих неполадок це також позитивну
властивість. Таким чином, більш часте
переключення уваги компенсує більшу
відволікання уваги, так як ці робітниці
швидше виявляють неполадки. Отже, в масових
професіях і в навчанні властивості темпераменту,
впливаючи на діяльність, в кінцевому
рахунку, не визначають її продуктивності,
так як одні властивості можуть компенсуватися
за рахунок інших. У таких професіях, як
льотчик-випробувач, диспетчер великий
енергосистеми, космонавт, рятувальник,
спортсмен міжнародного класу і т. п.,
чия діяльність пов'язана з регулярним
екстрених напругою, ризиком, небезпекою,
великою відповідальністю, рівень вимог
до психіки дуже високий. Властивості
темпераменту - висока тривожність, мала
завадостійкість - не можуть компенсуватися
іншими властивостями. У таких професіях
властивості темпераменту визначають
професійну придатність людини. У цих
видах праці необхідний попередній відбір
людей з ряду властивостей, щоб особливості
темпераменту відповідали вимогою діяльності.
Такий шлях пристосування темпераменту
до вимог діяльності називається професійним
відбором і підбором. Кожне властивість
темпераменту вимагає індивідуальних
прийомів роботи або впливу на людину.
Так, меланхоліки швидко втомлюються.
Тому їм потрібні більш часті перерви
для відпочинку, ніж іншим особам. Залежить
від темпераменту також і емоційна сфера
особистості, а звідси і ефективність
дисциплінарних впливів, чи спонукальна
сила мотиву.
Від темпераменту залежить
вплив різних чинників, що визначають
рівень нервово-психічної напруги
(наприклад, оцінка діяльності, очікування
контролю діяльності, прискорення
темпу роботи, вплив дисциплінарних
впливів). Таке регулювання діяльності
шляхом диференціювання величини діючих
подразників у залежності від типу нервової
системи і темпераменту людини застосовується
добрими організаторами виробництва.
Цей шлях пристосування темпераменту
до діяльності полягає в індивідуалізації
пред'являються до людини вимог, умов і
способів роботи (індивідуальний
підхід). Існують й третій тип пристосування
темпераменту до вимог діяльності. Він
полягає у подоланні
негативного впливу темпераменту позитивним
ставленням до діяльності і відповідними
мотивами. Наприклад, на дуже цікавому
уроці, що викликає підвищену активність
учнів, ступінь стриманості холерика не
менше, ніж у сангвініка, а працездатність
меланхоліка не нижче, ніж флегматика.
Відома ступінь пристосування темпераменту
до вимог діяльності можлива також завдяки перевихованню
(тренування) окремих властивостей
темпераменту. Нарешті, основою і найбільш
універсальний шлях пристосування до
вимог діяльності - формування
його індивідуального стилю. Одні
й ті ж завдання і вимоги в будь-якій професійній,
навчальної та трудової діяльності можуть
бути з однаковою успішністю здійснені
різними прийомами і способами. Під індивідуальним
стилем діяльності розуміють таку індивідуальну
систему прийомів і способів дії, яка характерна
для даної людини і доцільна для досягнення
успішного результату. При формуванні
індивідуального стилю потрібно враховувати
властивості темпераменту і свідомо і творчо ставитися
до виконуваної роботи. Людина
вибирає такі прийоми і способи виконання
дії, які найбільшою мірою відповідають
його темпераменту. Найбільш відповідні
темпераменту прийоми і способи дії залежать
від обумовлених темпераментом часто
зовсім мимовільних і непідзвітність
форм реагування і особливостей руху.
Індивідуальний стиль діяльності виникає
тільки в тої випадку, якщо людина шукає
найкращі прийоми і способи, що допомагають
йому досягти найбільш успішних результатів.
Тому індивідуальний стиль найбільш чітко
проявляється у кращих учнів, передових
робітників, у спортсменів-майстрів. Індивідуальний
стиль не виявляється у людини сам собою,
стихійно. Він формується в процесі навчання
і виховання. Перші зачатки формування
індивідуального стилю діяльності спостерігаються
вже в старшому дошкільному віці при вирішенні
практичних завдань ігрового характеру.
Ядро індивідуального стилю визначає
комплекс наявних у людини властивостей
нервової системи 3. Серед тих особливостей,
які відносяться до самого стилю, можна
виділити дві групи: 1. Придбані в досвіді
і носять компенсаторний характер по відношенню
до недоліків індивідуальних властивостей
нервової системи людини. 2. Сприяють максимальному
використанню наявних у людини задатків
і здібностей, в тому числі корисних властивостей
нервової системи. Динамічні риси особистості
людини виступають не тільки в зовнішній
манері поводження, не тільки в рухах -
вони виявляються й у розумовій сфері,
у сфері спонукання, у загальній працездатності.
Природно, особливості темпераменту позначаються
в навчальних заняттях і в трудовій діяльності.
Але головне полягає в тому, що відмінності
за темпераментами - це відмінності не
за рівнем можливості психіки, а по своєрідності
її проявів. Встановлено відсутність
залежності між рівнем досягнень, тобто
кінцевим результатом дій, і особливостями
темпераменту, якщо діяльність протікає
в умовах, які можна визначити як нормальні.
Таким чином, незалежно від ступеня рухливості
або реактивності індивіда в нормальної,
несстрессовой ситуації результати діяльності
в принципі будуть однаковими, оскільки
рівень досягнень буде залежати головним
чином від інших факторів, особливо від
рівня мотивації і здібностей. Разом з
тим дослідження, що встановлюють цю закономірність,
показує, що залежно від темпераменту
змінюється спосіб здійснення самої діяльності.
[5] Залежно від особливостей темпераменту
люди розрізняються не кінцевим результатом
дій, а способом досягнення результатів.
Були проведені дослідження з метою, встановити
залежність між способом виконання дій
і особливостями темпераменту. У цих дослідженнях
розглядався індивідуальний стиль діяльності
як шлях до досягнення результатів або
спосіб вирішення певної задачі, обумовленої
головним чином типом нервової системи.
Результати досліджень переважної більшості
авторів, незалежно від особливостей досліджуваних
груп і експериментальних ситуацій, у
яких вивчався типовий для даних індивідів
спосіб виконання дій, показують, що саме
тип нервових процесів, впливає на формування
певного стилю діяльності. Перед сангвініком
слід безперервно ставити нові, по можливості
цікаві задачі, що вимагають від нього
зосередженості і напруги. Необхідно
постійно включати його активну діяльність
і систематично заохочувати його зусилля.
Флегматика потрібно залучити
в активну діяльність і зацікавити. Він
вимагає до себе систематичного уваги.
Його не можна переключати з однієї задачі
на іншу. Відносно меланхоліка неприпустимі
не тільки різкість, брутальність, але
і просто підвищений тон, іронія. Він вимагає
особливої уваги, слід вчасно хвалити
його за виявлені успіхи, рішучість і віл.
Негативну оцінку варто використовувати
як можна обережніше, усіляко пом'якшуючи
її негативна дія. Меланхолік - самий чутливий
і ранимий тип з ним треба бути гранично
м'яким і доброзичливим. [7]
Висновки
Темперамент - це динамічна
характеристика психічної діяльності
індивіда. Темперамент - це по суті обставини,
в яких знаходиться людина. Людині, проте,
дане в якійсь мірі вибирати режими роботи
своєї нервової системи, зміцнювати її,
розхитувати, врівноважувати.
У самому загального сенсі темперамент
розуміється або як "природна основа",
або як "динамічна основа" характеру.
Темперамент вроджених і не змінюється
Протягом життя. Тип темпераменту визначає
в характері такі риси, як врівноваженість
або труднощі в хожденіявновую середу.
Наявний у людини комплекс індивідуально-типологічних
властивостей його нервової системи в
першу чергу визначає темперамент, від
якого залежить далі індивідуальний стиль
діяльності.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ
ДЖЕРЕЛ
1.Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию.
– М.: МГУ, 1995.
2 . Белоус Б.Б.
Темперамент и деятельность. - Пятигорск,
1990.
3 . Гамезо М. В., Домашенко
И. А. Атлас по психологии. М: Просвещение,
.1986 4 . Годфруа Ж. Что
такое психология: В 2 т.- М.: Мир:, 1999.
5. Голубева Е.А.,
Рождественская В.И. О психологических
проявлениях свойств нервной системы
// Вопросы психологии. - 1976. - №5.
6. Гуревич К.М.
Профессиональная пригодность и основные
свойства нервной системы. - М., 1970.
7. Климов Е.А. Индивидуальный
стиль деятельности в зависимости от типологических
свойств нервной системы. - Казань, 1969.
8. Мерлин В.С. Очерк
теории темперамента . - М., 1969.