Онтогинез темперамента

Флегматик. Обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить или опечалить. Когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым; при больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедленны, так же как речь. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления. По своей психологической сути он интроверт.

Меланхолик. Человек с  высокой чувствительностью и  малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов - интроверты.

 

 

 

 

 

 

 

 

Факторы формирования темперамента

 

Наиболее серьезная  попытка подвести физиологическую  базу под темперамент связана  с именем И.П.Павлова, а также с  именами советских психологов Б.М.Теплова  и В.Д.Небылицына, идеи которых продолжают разрабатывать их сотрудники и ученики и по сей день. Первоначально эта физиологическая концепция получила в школе Павлова название учения о типах нервной системы, а позже она трансформировалась в «учение о свойствах нервной системы». И.П.Павлов и его сотрудники, проводя многочисленные эксперименты на собаках, в которых применялись условно-рефлекторные процедуры, обнаружили, что животные сильно различаются между собой по многим параметрам - по скорости и легкости выработки условных связей, по их устойчивости, по скорости и легкости выработки дифференцировок, по способности выдерживать смену положительных подкреплений стимулов на отрицательные и т. д.

 Анализ соответствующих  экспериментальных ситуаций показал,  что каждая из них выявляет  какое-либо основное свойство нервной системы. Таких основных свойств И.П.Павлов выделил три: силу, уравновешенность и подвижность. Наряду с этим Павлов и его сотрудники наблюдали общую картину поведения животных. Одни и те же животные исследовались в течение многих лет, так что каждое животное становилось известным по типичной манере своего поведения. И вот встал вопрос: а нельзя ли скоррелировать особенности поведения животных с теми находимыми в лабораторных испытаниях свойствами нервных процессов, которые оказывались также характерными для каждого индивида? Такая работа по коррелированию двух систем индивидуальных свойств - свойств нервной системы (или высшей нервной деятельности) и особенностей поведения - была проведена. Определенные сочетания этих свойств были зафиксированы как типы нервной системы, или, как типы высшей нервной деятельности.

 

 Так были выделены  следующие четыре типа: сильный  - уравновешенный - подвижный; сильный  - уравновешенный - инертный; сильный  - неуравновешенный; слабый. И.П.Павлов  счел возможным приписать каждому из этих типов название соответствующего темперамента по Гиппократу.

 Эта очень известная  схема И.П.Павлова до сих пор  приводится в некоторых учебниках  психологии (например, для педагогических  вузов) как последнее слово  науки о темпераментах, хотя она уже давно устарела и преодолена дальнейшим развитием исследований как в школе Павлова, так и в советской дифференциальной психологии.

 Основные положения,  на которых строилась эта концепция  Павлова и по которым шел  ее критический пересмотр:

1. Ключ к пониманию  индивидуальных особенностей поведения  животных и человека следует  искать в свойствах нервной  системы, а не в чем-либо  другом.

2. Эти свойства нервной  системы могут или, лучше сказать,  должны изучаться с помощью  условно-рефлекторных процедур.

3. Таких основных свойств  три: сила, уравновешенность, подвижность.  Они общие и постоянные для  данного животного. 

4. Сочетания основных  свойств образуют четыре основных  типа нервной системы (НС), или  высшей нервной деятельности (ВНД).

5. Эти основные типы НС соответствуют четырем классическим типам темперамента, т. е. представляют собой физиологическую основу психологических портретов, описанных в рамках учения о темпераментах.

 Первым обнаружил  свою несостоятельность тезис  о том, что каждому типу НС соответствует свой стиль, или «картина», поведения. Уже при жизни И.П.Павлова стали выявляться и постепенно накапливаться факты следующего рода: по общей картине поведения животное следовало отнести к какому-либо одному темпераменту, а по лабораторным испытаниям - к другому. Иными словами, в опытах это животное показывало набор совсем других свойств НС, чем в поведении, иногда эти свойства по своему смыслу оказывались даже противоположными.

 Более того, он изменил  значение слова «темперамент»,  введя понятия «генотип» и «фенотип». Генотип Павлов определил как прирожденный тип нервной системы, фенотип - как склад высшей нервной деятельности, который образуется в результате комбинации врожденных особенностей и условий воспитания. Генотип Павлов связал с понятием «темперамент», а фенотип - с понятием «характер». Павлов, по сути, дал чисто физиологическую интерпретацию темперамента, отрешившись от его психологических аспектов. Психологические же аспекты темперамента он назвал характером. Во всяком случае, последний тезис (п.5) уже сам Павлов признал неверным: основные типы НС не соответствуют основным типам темперамента (в психологическом смысле).

 Вскоре после этого  был критически пересмотрен вопрос  о количестве основных типов НС . Возник вопрос: а почему именно названные типы следует считать основными? Разве только такие комбинации свойств возможны? Ведь теоретически можно говорить о сильном - неуравновешенном - подвижном типе, слабом - уравновешенном - подвижном, слабом - неуравновешенном - инертном и т. п. Да еще можно учитывать особенности отдельно тормозного и возбудительного процессов. Короче говоря, уже Павлов признавал, что различные комбинации свойств НС могут дать 24 разных типа. И действительно, позднее, при исследовании ВНД человека, оказалось, что стойких сочетаний основных свойств НС гораздо больше, чем четыре.

 Почему же были  выделены именно четыре типа, и именно такие четыре типа? Б.М.Теплов считает, что на Павлова,  по-видимому, повлияла гиппократовская  классификация темпераментов. Других оснований у него не было.

 Было критически  пересмотрено понятие «общие  свойства НС». Это было очень  неприятное открытие. Оно состояло  в том, что по мере умножения  экспериментальных процедур стали  получаться противоречивые факты.  По одной процедуре индивид обнаруживал одни свойства НС, а по другой - другие. Например, при болевом подкреплении НС оказывалась сильной, а при пищевом - слабой. Далее выяснилось, что разные свойства НС обнаруживаются у одного и того же испытуемого и в том случае, если раздражители адресованы разным анализаторам. В лаборатории Теплова была проведена большая работа по вычислению коэффициентов корреляции между показателями, полученными на зрительных, слуховых, тактильных анализаторах при определении одного и того же свойства. Эти коэффициенты были, как правило, низкими, а иногда даже равны нулю.

 В результате пришлось  говорить не об общих, а о  частных свойствах НС, имея в  виду свойства отдельных анализаторных  систем, и не об общих типах  НС, а о парционалъных типах,  имея в виду различные подкрепления.

 Кроме того, анализ  свойств НС привел к необходимости  пополнения их списка. К трем  основным свойствам были добавлены  еще два - динамичность и лабильность.  Был поставлен вопрос о выделении  среди них первичных и вторичных  свойств. Таким образом, представления об основных свойствах НС продолжают меняться и уточняться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

И в заключение необходимо отметить, что в чистом виде темпераменты встречаются сравнительно редко. Обычно у человека преобладают черты  какого-либо одного темперамента, но при этом могут наблюдаться и отдельные черты, свойственные другому темпераменту. Однако для правильного индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания, т. е. для практических нужд, вполне можно исходить из общей оценки темперамента, ориентируясь на его основную характеристику, не вдаваясь в особые тонкости и детали, выяснение которых порой требует специальных экспериментальных методик, которыми учитель не располагает. Условно можно считать, что каждый ученик тяготеет к одному из четырех указанных выше типов темперамента.

 Надо учесть также,  что темпераменты нельзя оценивать  как плохие или хорошие темпераменты, каждый темперамент имеет свои  положительные стороны, и на  основе каждого темперамента  при неправильном воспитании  могут сложиться отрицательные проявления. Перейдем к характеристике темпераментов.

 Темперамент характеризует  динамичность (подвижность) личности, но не характеризует ее убеждений,  взглядов, интересов, не является  показателем большей или меньшей  общественной ценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или со способностями). Люди самого различного темперамента могут добиться очень высоких достижений в одном и том же виде деятельности. Если взять крупнейших писателей, то А. И. Герцен был типичным сангвиником, И. А. Крылов — флегматиком, А. С. Пушкин — холериком, а Н. В. Гоголь — меланхоликом. Примерно в одно и то же время прославили себя на военном поприще великие русские полководцы — холерик А. В. Суворов и флегматик М. И. Кутузов.

 

Список литературы

1. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - М., Издательский центр "Академия", 1999.

2. Краткий словарь системы психологических понятий /К.К. Платонов - М. Высшая школа 1984 г.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2002.

4. Общая психология / Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995 г.

5. Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ /под ред. Ю.Б. Гиппенрейдера, В.Я. Романова - М. изд-во МГУ, 1982 г.

 6. Психология / Под общ. ред.В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 602 с.

7. Психология и педагогика / Под ред. Николаенко В.Н. - М.: Инфра-М, 2002. - 175 с.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Просвещение, 1989. - 720 с.

9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.: Школа Пресс, 1995.

10. Столяренко Л.Д. Основы психологии.4-е изд., перераб. и доп. (Серия "Учебники, учебные пособия") - Ростов н/Д: Феникс, 2001.

11. Хрестоматия по психологии / Сост. В.В. Макаренко. - М.: Просвещение, 1987.