Методы психологии труда

3. Более обоснованное внесение рационализаторских предложений с учетом личного опыта в организацию труда, конструкцию оборудования.

Вместе с тем в трудовом методе были и слабые места, которые критиковались в 20-е годы, как некоторыми советскими учеными, так и рядом зарубежных психотехников. В первую очередь указывалось на субъективизм трудового метода в связи с тем, что он опирается на данные самонаблюдения психолога. Отмечалась его неэкономичность, так как применение его требовало слишком много времени, и ограниченность видов труда, при изучении которых он может быть использован.

Хотя трудовой метод не должен, да и не может широко применяться в современной психологии труда, использование его элементов, там, где это представляется возможным, следует считать полезным.

5. Заключение.

            В условиях современной научно-технической революции психология труда призвана изучать новые условия, формы и возможные стимуляции трудовой деятельности, новые профессии и требования к технически оснащенному труду. Психология труда имеет тесные контакты с социологией труда, социальной психологией, инженерной психологией, организационной и экономической психологией, конкретной экономикой, производственной этикой, эргономикой, физиологией и гигиеной труда, кибернетикой, с комплексом управленческих дисциплин, прикладной математикой, квалиметрией, технической эстетикой и т.д. Большое место в психологии труда занимает изучение и создание тренажеров для освоения умений навыков трудовой деятельности. В психологии профессиональной деятельности указанные методы в нашей работе применяются в соответствии с задачами профессиональной диагностики, к которым относятся:

        определение уровня профессионализма;

        установление соответствия человека требованиям профессии и соответствия профессии запросам человека;

        выявление профессиональных потенциальных возможностей человека;

        помощь конкретному работнику в использовании его реальных профессиональных возможностей для эффективной трудовой деятельности.

           Как отмечает А.К. Маркова: «При осуществлении профессиональной диагностики важно применять системный подход (изучать работника целостно), генетический или динамический подход (изучать работника в динамике), гуманистический и человекоцентристский подход (учитывать возможности и запросы самого человека, исходить из его интересов, показывать работнику его профессиональные резервы, потенциальные возможности)».

6.   Литература.

1.        Абрамов В. Н. Основы физиологии и психологии труда. М., 1986

2.        Агапова Ч. Т. Психофизиологические основы организации труда. - Куйбышев, 1983История советской психологии труда: Тексты 20-30-х годов ХХ века./ Под ред. В. П. Зинченко и др. – М., 1983

3.        Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учебник. М., 1998

4.        Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда. Учебное пособие. Издательство Московского университета, 1986

5.      Трудовой метод изучения профессий. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М., 1925

6.      Руководство по психотехническому профессиональному подбору. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М. – Л., 1929

7.      Платонов К. К. Вопросы психологии труда. Изд. 2-е. М., 1970

[1] Платонов К. К. Вопросы психологии труда. Изд. 2-е. М., 1970

[2] Трудовой метод изучения профессий. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М., 1925

[3] Трудовой метод изучения профессий. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М., 1925

[4] Трудовой метод изучения профессий. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М., 1925

[5] Руководство по психотехническому профессиональному подбору. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М. – Л., 1929