Компоненти шкільної зрілості

Компоненти структури шкільної зрілості. Визначення готовності дитини до школи.

Компоненти структури  шкільної зрілості

Говорячи про психолого-педагогічну  готовність до шкільного навчання, мають на увазі:

Стан «зрілості» дитини, фізіологічна зрілість

Емоційно – соціальну достатність до складного процесу навчання

Здатність витримати навчальне  навантаження

Достатній рівень розумового та вольового розвитку

Володіння операціями мислення (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, абстрагування, конкретизація, класифікація, систематизація)

Структура компонентів  складається з наступних блоків:

1. Морфологічна зрілість – рівень розвитку основних функціональних систем, хронічні захворювання

фізіологічна готовність - стан здоров’я дитини, соматичний розвиток – вага, ріст, пропорції тіла, грудної клітини, спадкові порушення, травми, стан зору, хребта

фізичний розвиток –  сформованість дрібної й великої  моторики, дозрівання мозкових структур, зорово-рухова координація

біологічна зрілість –  психологічний вік не завжди збігається з фізичним, кількість постійних зубів, ступінь окостеніння кісті руки

2. Психологічна готовність

інтелектуальна зрілість – сформованість психічних функцій, світогляд 

- мислення – наочно-образне, аналітичне, раціональні умовисновки

- сприймання - планомірність, розчленованість, диференційованість

- пам’ять – свідоме, цілеспрямоване запам’ятовування

- увага – зосередженість, стійкість, достатній об’єм

- мовлення – усна та писемна мова, розуміння символів азбуки, читання

- уява – створює яскраві художні образи, втілює в малюнку, танцях, рухах

емоційно-вольова зрілість – ступінь  навченості, ініціативність

- рівень розвитку довільності  – свідомо діяти за правилом, за зразком

- рівень тривожності – емоційна  стійкість чи здатність до  неврозу, вміє підкорити інтереси, відсутність імпульсивності, дратівливості, виснажливості, дріб’язковості

мотиваційна готовність –  сформованість передумов навчальної діяльності, усвідомлена потреба  у здобутті знань і розвитку своїх  здібностей, бажання ходити до школи

3. Соціальна компетентність

соціальна зрілість – бажання зайняти нову соціальну роль – позиція школяра, ставлення до вчителя як до дорослого, який володіє знаннями

комунікативні навички – розвиток необхідних форм спілкування з однолітками, уміння встановити рівноправні стосунки, вибрати адекватну поведінку, звернутись по допомогу і надати її, прилучитися до спільної діяльності, уникнути небажаного спілкування, знати де поступитися, коли захиститися