Етапи формування і прояви
сексуальності. Етапи психосексуального
розвитку за У. Мастерсом і В. Джонсон.
Дитяча сексуальність. Сексуальність
підлітків. Сексуальність дорослої людини.
Мастерс і Джонсон виділяють
читири етапи психосексуального розвитку:
- Пренатальний
- Етап дитячої сексуальності
- Етап підліткової сексуальності
- Етап дорослої сексуальності
ранній зрілий вік
середній вік
літній вік
Пренатальний етап
- з біологічної точки зору стать будь-якої людини визначається: набором статевих хромосом, статевими гормонами,анатомічною будовою статевих органів (зовнішніх і внутрішніх) і вторинними статевими ознаками. Ці біологічні фактори приналежності до чоловічої або жіночої статі тісно пов'язані з психологічними і соціальними факторами, дія яких починається відразу після народження і зберігається протягом решти життя.
- в пренатальному періоді гормони зумовлюють статеві відмінності в мозку, які є важливими детермінантами майбутньої поведінки (Diamond,1977).
- Прихильники біосоціальних теорії виділяють в процесі статевого розвитку декілька критичних періодів. Виходячи з наявності критичного періоду у дії андрогенів під час внутрішньоутробного розвитку (між 7 і 14 тижнями вагітності)
Дитяча сексуальність.
- Різні погляди на фактори, які беруть участь у формуванні статевої самоідентифікації:
- Теорія научіння.
- Теорія пізнання в процесі розвитку .
- Взаємодія біологічних і соціальних факторів
Теорія научіння:
усвідомлення статевої приналежності
формується в процесі наслідування
моделей індивідуальної поведінки
і під впливом культурного
середовища, навколишнього дитини.
Імітація поведінки батьків
тієї ж статі (бо вона винагороджується)
з моменту народження батьки
по-різному ставляться до дівчаток
і хлопчиків, так як по-різному
уявляють собі їх майбутнє. (диференційована
соціалізація)
Теорія пізнання в процесі
розвитку
- статева самоідентифікація формується паралельно інтелектуальному розвитку дитини
- у віці 5-6 років діти переконуються в сталості статевої приналежності, починають стійко ідентифікувати себе як хлопчика чи дівчинку.
- Відмінність: дитина імітує поведінку дорослих не заради нагороди, а для того, щоб відчути себе істотою тієї чи іншої статі
Взаємодія біологічних і
соціальних факторів
- на розвиток сексуальності в дитячому та підлітковому віці впливають і програмування в пренатальному періоді, і психічні особливості, і прийняті норми поведінки.
- у більшості людей статева самоідентифікація формується головним чином у процесі виховання (Джон Мані - спостереження за спеціально підібраними парами людей з неясним будовою зовнішніх геніталій (псевдогермафродіти);
- в більшості випадків найбільш істотний компонент статевої самоідентифікації - стійке відчуття себе хлопчиком або дівчинкою - формується до третього року життя. Після цього всі шляхи назад відрізані, і будь-які спроби змінити статеву орієнтацію дитини загрожують серйозними психологічними ускладненнями.
Чинники що впливають на
формування статевої самоідентифікації
та статевої ролі
теорія любовної карти
Мані
Мані (1988) для пояснення
формування сексуальної орієнтації
запропонував так звану теорію любовної
карти. Любовна карта - це деяка матриця,
ідеальний образ коханця, любові
і сексуально-еротичних відносин,
формується в мозку й у свідомості
людини в ході розвитку. На думку
Мані, любовна карта людини, яку
можна розглядати як записану в мозку
програму індивідуальних психологічних
і фізіологічних особливостей любовного
почуття й еротизму, складається
в дитинстві, у віці від 5 до 8 років
(Brody,1990).
Пошкодження любовної
карти в таких травмуючих ситуаціях,
як інцест,фізична розлад або вкрай негативне
ставлення батьків до статі дитини, може
зрештою призвести до аномалій у статевій
поведінці.
"У цілому, створюється враження, що
найбільш важливим періодом для формування
гомосексуальності, бісексуальності і
гетеросексуальності є пізній дитячий
і препубертатний вік "
Дитинство - невідома сторінка
в дослідженнях статі, оскільки надійні
дані
щодо статевої поведінки протягом цього
періоду з об'єктивних причин відсутні
(Money, 1976).
Причини:
- Опитуваннях дорослих недостовірне, оскільки люди можуть погано пам'ятати свої відчуття в дитинстві або приховувати якісь спогади через бажання виглядати "нормальними".
- Опитування або анкетування дітей для отримання інформації про статеві відчуття і
поведінку зустрічають різкий опір з боку громадськості (підрив моральних засад суспільства).
- Доводиться переважно покладатися на здогадки і умоглядні висновки, а також на нечисленні дані культурологічних досліджень популяцій аборигенів, в яких допускаються сексуальні ігри дітей.
- До появи робіт Фрейда вважалося, що сексуальність у дітей відсутня.
- У перші місяці життя дитини встановлюється її зв'язок з батьками - важлива рання форма інтимних відносин.
Важливий компонент дитячої сексуальності закладений в чуттєвій близькості дитини
і батьків, що реалізується, коли батьки тримають дитину на руках, обіймають
її або притискають до свого тіла (в подальшому, в процесі годування, купання, одягання) (Higham, 1980). Дитина, позбавлена цього, згодом може відчувати труднощі при вступі в інтимні стосунки з іншими людьми, або, як вважають, не отримувати задоволення від власної сексуальності
Секс в ранньому
дитячому віці (від 2 до 5 років)
- Бесіди з трирічними дівчатками і хлопчиками показують, що їм добре відомі чуттєві відчуття від дотику до зовнішніх статевих органів, хоча вони і не сприймають їх як еротичні або сексуальні, оскільки ще не здатні до вироблення концептуальних понять.
- Приблизно в цей же час дитина починає розуміти, що дорослі не схвалюють гру геніталіями
- Дорослі повинніприщеплювати дітям навички соціально прийнятного поведінки (наприклад, не показувати і не чіпати геніталії на людях), однак не варто намагатися виключити всі прояви сексуального експериментування дитини, кажучи: "Це недобре" або "Не чіпай себе тут “
- Сельма Фрайберг (Fraiberg, 1959): "Ставлення дитини до самого себе, його самооцінка тісно пов'язані з тим, як вона сприймає власне тіло. Дитина, яка помітила, що її сексуальні ігри викликають у батьків відразу, може прийти до висновку, що у неї погане тіло і що вона сама як особистість теж погана ".
Секс в шкільному
віці.
- Шести-і семирічні діти зазвичай вже дуже добре знають про головні анатомічні відмінності людей різної статі і, як правило, розуміють недоречність оголення тіла на людях, проте і тут природна цікавість дітей проявляється в іграх "у лікарню" або в "будинок", які допускають сексуальне спілкування.
- проходить у формі взаємного огляду зовнішніх статевих органів, дотиків до них, поцілунків або введення сторонніх предметів в піхву або пряму кишку.
- Мета такої поведінки:
- придбання знань: "Як я відрізняюся від інших? "або" Чим представники протилежної статі відрізняються від мене? ".
- випробувати заборонне й подивитися, що з цього вийде.
- Кінзі стверджує, що тільки 45% дорослих жінок і 57% чоловіків згадують про участь в тих чи інших сексуальних іграх в приблизно дванадцятирічному віці.
- "Всупереч фрейдівської теорії латентного періоду, переважна більшість наявних даних показує, що діти у віці від 5 до 15 років виявляють підвищений інтерес до статевих питань, причому цей інтерес прогресивно посилюється з віком "(Goldman, Goldman, 1982).
- Сексуальний досвід дітей більш старшого віку може бути неврегульованим і може вбирати в себе весь набір можливих сексуальних дій, аж до спроб статевих зносин, іноді успішних. Діти займаються мастурбацією поодинці або в гетеросексуальних і гомосексуальних парах і групах, відзначені сексуальні ігри з тваринами і предметами, а також випадки орального і анального сексу.
- У 8-9 років діти вже знають про еротичний елемент таких форм поведінки, тому неправильно
розглядати їх тільки як "гру". Статеве збудження - це не випадкове явище – діти наполегливо прагнуть досягти еротичного збудження, яке може супроводжуватися сексуальними фантазіями або призвести до закоханості. Все це вчить дітей, як будувати свої відносини з оточуючими, що має важливі наслідки для розвитку здатності до психосексуальної адаптації в зрілому віці.
Секс серед
дітей однієї сім'ї
Грінвальд і Лейтенберг:
- 17% з 526 опитаних студентів коледжів відчували у віці до 13 років сексуальний інтерес до братів і / або сестер
- Середній вік, в якому мали місце такі контакти, становив 8 років, і тільки в 18% випадків про них знали батьки.
- не виявили негативного впливу сексуального досвіду в предпідлітковому віці у дітей однієї сім'ї на формування сексуальності в зрілому віці, навіть в тих випадках, коли мали місце генітальні контакти
- зареєстрували дуже низьку частоту примусу у випадках сексуальних ігор між дітьми однієї сім'ї: тільки в 2% епізодів застосовувалася сила і лише у 6% - ті чи інші загрози.
Статеве виховання
- Чотири основні типи ставлення батьків до питань статі, які проявляються в сімейному житті: репресивний, уникаючий, нав'язливий і експресивний (погляди обох батьків на цю проблему збігаються, хоча це трапляється не завжди).
- Статеве виховання має охоплювати всі пов’язані з сексуальністю явища: любов, близькі стосунки і
взаємна відповідальність.
- Запорука успіху в статевому вихованні - така атмосфера в сім'ї, коли дитина може вільно задавати питання батькам, не боячись вислухати замість відповіді повчальну лекцію.
Реакція дітей на оголеність
батьків і сон в їхньому
ліжку
- У
1988 р. Люіс і Джанда (Lewis, Janda, 1988) провели письмове опитування, що стосується проявів дитячої сексуальності серед 77 чоловіків і 133 жінок – студентів психологічних факультетів. В результаті була отримана інформація:
-
1) про частоту сну разом з батьками у віці від 0 до 5 років і між 6 і 11 роками,
-
2) про випадки спостереження оголених батьків або інших дорослих у віці від 0 до 5 років і від 6
до 11 років,
- 3) про ставлення батьків до проявів сексуальності дітей,
- 4) про те,наскільки вільно опитувані почувалися при розмовах про секс збатьками,
- 5) їх думку про ступінь дискомфорту батьків при обговоренні з ними статевих питань.
- Опитувані повинні були також відповісти на питання щодо їх поточних сексуальних відносин і поведінки.