Акцентуации характера в подростковом возрасте

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение.

1. Общее понятие о подростковом возрасте и акцентуации характера.
2. Степень выраженности акцентуации характера.
3. Динамика развития акцентуации характера.
4. Классификация акцентуации.
5. Типы акцентуации характера и подростковые проблемы.

Заключение. Акцентуации характера: зло или …?

Список литературы.

 

ВВЕДЕНИЕ.

      Сегодня ни одно психологическое обследование не обходится без диагностики  акцентуаций характера. Именно они, по мнению Л.Н.Собчик, помимо "ведущих  тенденций " "составляют основной, устойчивый паттерн (рисунок) личности".

   Знание  акцентуаций помогает человеку определить свои предрасположенности (в профессиональной деятельности, к алкоголизму и  т.д.) и "сгладить углы" межличностных  отношений.

   Необходимость выявления акцентуаций характера  в подростковом возрасте тем сильнее, что это время считается наиболее сложным, критическим в развитии человека. Именно в этот период по данным статистики совершается наибольшее количество суицидов, противоправных действий, именно здесь часто формируются зависимости (наркотическая, алкогольная и т.д.).

     Акцентуация характера - это явление  динамическое, зависимое во многом  от сложившейся социальной ситуации. Различные акцентуации характера  предполагают различные типы  и методы воспитания¹, в зависимости от чего они могут сгладить или заострить основные подростковые проблемы.

   Данное  положение объясняет актуальность и важность постановки и разработки проблемы акцентуации характера  у подростков, чему и посвящена  нижеследующая работа.

 

1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ПОДРАСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И АКЦЕНТУАЦИЯХ ХАРАКТЕРА.

   Подростковый  возраст обычно характеризуют как  переломный, переходный, сенситивный  и критический. Согласно взглядам Л.С.Выготского, подростковый возраст - это самый  неустойчивый и изменчивый период. Ст.Холл в силу парадоксальности, анбивалентности и ряда противоречий в настроении и поведении подростка по праву назвал это периодом "бури и натиска". Содержание подросткового периода Ст.Холл описывает как кризис самосознания, преодолев который человек приобретает "чувство индивидуальности. Действительно, ряд современных теорий сходится во мнении, что в детском возрасте характер еще не сформирован, видны лишь отдельные его черты². Чаще всего эти черты характера заостряются в подростковом возрасте. Этому способствует как пубертатный кризис, так и отмеченная выше личностная нестабильность, на фоне которой интенсивно формируются личностные образования, в том числе характер. Черты характера, представленные у разных людей, проявляются по-разному: у кого-то ярко, у кого-то слабо и эпизодически.

   Об  акцентуации характера говорят, когда отдельные черты чрезмерно  усилены, "заострены". А.Е.Личко  отделяет акцентуации характера  от психопатии, определяя первые как "крайние варианты нормы характера, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к др.". То есть при акцентуации характера, его особенности, в отличие от психопатии, могут проявляться не везде и не всегда, обнаруживаясь только в определенных условиях. При акцентуации социальная адаптация нарушается только при ударах по, так называемым, "места наименьшего сопротивления". И главное - особенности характера либо вообще не препятствуют адаптации, либо ее нарушения бывают преходящими³.

   А.Е.Личко  отмечает, что каждому типу акцентуации  характера присущи свои, отличные от других типов "слабые места", у  каждого типа своя "ахиллесова пята". Так, для замкнутого, погруженного в  свой внутренний мир мальчика (шизоидный характер) это необходимость быстро устанавливать неформальные отношения с малознакомыми людьми, вхождение в новый коллектив; одиночество он переносит легко. В то время как его сверстник с противоположными чертами характера: общительный, энергичный (гипертимный характер) - с легкостью входит в любую группу, но трудно переносит (проявляет слабую устойчивость) одиночество и жесткий режим.

 

2. СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА.

   Выделяют (Е.А.Личко, К.Леонгард) две степени  выраженности акцентуации характера:

• скрытую - обычный вариант нормы; даже при длительном наблюдении трудно определить тип характера;
• явную - крайний вариант нормы; черты характера достаточно постоянны и выражены; могут возникать такие нарушения поведения, которые производят впечатление психопатических.

   К.Леонгард описывал нормальную гармоничную личность в виде ровного колеса, "которое  гладко катится по дорогам жизни". Все жизненные трудности у  такой личности связаны с трудностями  внешней ситуации, а не с самим  собой (рис.А).

   При скрытой акцентуации особенности, связанные с задатками или  способностями, сглаживаются правильным воспитанием. В общении признаки акцентуации не выявляются, хотя сама личность испытывает определенные трудности. Признаки акцентуации могут проявиться при ослаблении компенсаторных механизмов (рис.Б).

   При явной акцентуации особенности  личности проявляются лишь в особых условиях, "когда "колесо" личности столкнется с дорогой жизни своим  шипом" (рис.В).

   При неблагополучной социальной ситуации может произойти полная деформация личности, трудноотличимая от психопатии - патохарактерологическое развитие (рис.Г).

   Тотальная деформация личности, нарушающая ее социальную адаптацию - психопатия, представляется К.Леонгарду полностью искореженным колесом (рис.Д).

 

3. ДИМАМИКА РАЗВИТИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА.

   Подростки данной категории - это в большинстве  случаев трудные подростки. Что  же происходит с их характерами на протяжении этого сложно возрастного  периода и какая перспектива  их  ожидает?

   А.Е.Личко  выделяет пять наиболее значимых феноменов в динамике акцентуации характера. 

   1.Трансформация  типов акцентуации  характера в силу конституционально заложенных механизмов или влияния среды. Предполагается, что акцентуации характера имеют эндогенную, генетическую обусловленность. У ребенка изначально есть предрасположенность к появлению и развитию определенных черт личности. Но влияние среды, прежде всего семейное воспитание, или усиливает их, или сглаживает, или изменяет. Так "чистые" типы акцентуации характера могут сочетаться, образуя смешанный или мозаичный характер.

   Существуют  некоторые закономерности трансформации  типов характера в подростковом возрасте. С наступлением полового созревания наблюдавшиеся в детстве  гипертимные черты порой сменяются  циклотимностью; невротические - психастеничностью или сенситивностью; эмоциональная лабильность - истероидностью; к гипертимности может добавиться неустойчивость. 

   2. Изменение характера наблюдаются не так уж часто. Обычно происходит усиление, развертывание черт определенного типа при скрытых акцентуациях в явную под влиянием трудных ситуаций или психических травм, оказавшихся ударом по месту наименьшего сопротивления данного вида характера. 

   3.Возникновение на фоне явной акцентуации характера временных нарушений поведения, острых аффективных реакций, неврозов и других неблагоприятных явлений. Эти реакции кратковременны, обычно длятся не более суток. Аффект может разряжаться агрессией на окружающих, аутоагрессией, бегством из аффектогенной ситуации или разыгрыванием бурных сцен. Если травмирующая ситуация слишком тяжела или длительна, развивается затяжной невроз.

   Наиболее  частыми нарушениями поведения  в подростковом возрасте, возникающими на фоне акцентуации характера являются делинквентность (противоправное поведение), алкоголизация, токсикомания, наркомания, бродяжничество, суицидальное поведение и др. Поскольку они ситуативно обусловлены, быстрая смена обстановки, как правило, устраняет эти нарушения. Главное - не допустить необратимых изменений и упрочения опасных форм поведения. Подоплекой этих ситуативно обусловленных деформаций поведения А.Е.Личко считает поведенческие реакции как общие для детей и подростков:

• реакция оппозиции;
• реакция имитации;
• реакция компенсации;
• реакция гиперкомпенсации; -

так и  специфически подростковые:

• реакция эмансипации;
• реакция группирования со сверстниками;
• реакция увлечения (хобби);
• реакции, обусловленные формирующимися сексуальными увлечениями.

 

   4.Усиление явной акцентуации характера и, как следствие, формирование приобретенных психопатий. Неразрешенные ситуации, длительная психическая травматизация, адресующаяся к месту наименьшего сопротивления, влекут к повторению психопатических реакций и перерастанию их в психопатическое развитие, поэтому подростков с явными акцентуациями характера считают "группой повышенного риска". 

   5.Данный вариант развития связан с благоприятным прогнозом. Большинство типов акцентуаций (кроме паранойяльного и отчасти сенситивного) оказываются наиболее выраженными именно в подростковом возрасте, не препятствуя все же удовлетворительной социальной адаптации. К концу подросткового периода акцентуации могут сгладиться и компенсироваться. Иначе говоря, явные акцентуации в подростковом возрасте могут по его миновании стать скрытыми.

 

4. КЛАССИФИКАЦИИ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА.

   Разработчик понятия акцентуации - К.Леонгард в 1968 году выделил шесть типов темперамента:

• гипертимный (склонный к повышенному фону настроения);
• дистимный (сосредоточенный на мрачных сторонах жизни);
• циклотимный (склонный к колебаниям настроения);
• экзальтированный (с бурными реакциями на внешние стимулы);
• тревожный (робкий, покорный, приниженный);
• эмотивный (чувствительный, тонко восприимчивый) -

и четыре типа акцентуированных личностей, которым  свойственны:

• демонстративная - авантюризм, тщеславие, жалость к себе, необдуманность поступков, стремление к игре определенной социальной роли;
• педантичная - ригидность (тугоподвижность) нервных процессов, добросовестность, обязательность;
• застревающая - патологическая стойкость аффекта, злопамятность, честолюбие, подозрительность, склонность к ревности, настойчивость;
• возбудимая - недостаточность самоконтроля, импульсивность реакций, склонность к алкоголизации.

      Позже, в 1976 году она была несколько видоизменена. К "старым" акцентуациям личности он добавил шесть типов темперамента (разделив циклотимный на аффективно-лабильный и аффективно-экзальтированный) и три новых типа экстравертированный, интровертированный и сенситивный.

      А.Е.Личко  в 1977 году опубликовал свою классификацию  акцентуаций       характера, разработанную специально для подросткового возраста. К классификации К.Леонгарда он добавил довольно распространенные в подростковом возрасте неустойчивый и конформный типы, а также астено-невротический тип. Дистимический и застревающий типы были исключены, так как в подростковом возрасте они практически не встречаются.

      Таким образом, классификация типов акцентуаций  характера в подростковом возрасте по А.Е.Личко выглядит следующим  образом⁴:

• истероидный (демонстративный);
• психастенический (педантичный);
• эпилептоидный (возбудимый);
• гипертимный (гипертимический);
• циклоидный (аффективно-лабильный);
• лабильный (аффективно-экзальтированный и эмотивный);
• сенситивный (тревожный);
• шизоидный (интровертированный);
• неустойчивый;
• конформный;
• астено-невротический.

      К тому же А.Е.Личко выделяет группу смешанных типов акцентуации характера (гипертимно-конформный и т.д.).

 

5. ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА И ПОДРОСТКОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

   Как отмечалось выше, подросток с явной  акцентуацией, с одной стороны, избирательно чувствителен к пагубным влияниям среды, психическим травмам, а с другой стороны, в ответ на эти воздействия он дает специфическую реакцию, соответствующую его характеру. Соответственно, при различного типа акцентуациях возникают разные проблемы: у одних - ранняя алкоголизация, у других - опасность суицида и т.д. Тип акцентуации определяет и межличностные отношения. Поэтому, для избежания нежелательных последствий (усиления акцентуированных черт до психопатического уровня, побегов из дома, попыток самоубийства, противоправного поведения и т.д.), мы считаем наиболее эффективным рассмотрение типов акцентуации личности (по данным А.Е.Личко) в свете подростковых проблем, свойственных каждому конкретному типу.