Агрессия в дошкольном возрасте

Экологическая катастрофа, алкоголизм и социально-экономические катаклизмы, происходящие в последние годы в нашем обществе, привели к резкому увеличению различного рода соматических, нервных и психических заболеваний у детей различных возрастов. Эти болезни являются одной из основных причин недисциплинированности и неуспеваемости школьников, а в некоторых случаях - преступлений. В настоящее время тема агрессии постоянно находится в поле зрения многих психологов, ученых и практиков. Проверка уровня интеллектуального развития и готовности шестилеток к школе показала, что 21% из них имеют явные признаки тех или иных нервно-психических отклонений в своем развитии, у 27% выявлен низкий или ниже среднего уровень развития интеллекта и лишь 52%

Введение………………………………………………………………………………3
Глава I. Теоретический анализ проблемы умственного воспитания детей
младшего школьного возраста
1.1. Сущность и содержание понятий: «воспитание», «развитие», «умственное воспитание», «умственное развитие», их взаимосвязь. Цель и задачи умственного воспитания детей младшего школьного возраста.………………………………………………………………………........... 6
1.2. Состояние проблемы умственного воспитания в образовательной практике……………………………………..…………….……………………. ….16
1.3. Интеллектуальные приемы в умственном воспитании младших школьников……………………………………...………………………………….28
Выводы по I главе…………………………………...……………………………...39
Глава II. Формы развития умственного воспитания детей младшего
школьного возраста
2.1. Развитие форм умственного воспитания у младших школьников…………………………………..…………………....……………….. 31
2.2. Воспроизводящая и творческая деятельность учащихся при обучении умениям и навыкам……………….……………………………………………….. 40
2.3. Организация умственного воспитания в индивидуальной работе учителя с детьми………………………………………………………………………………..97
Выводы по II главе…………………………………………….…………………. 42
Рекомендации……………………………………………………………………….09
Заключение …………………………………………………………………….…. 43
Список литературы………………….……………………………………………...45