Сознание и познание

Заключение

Подводя итог сказанному, отметим, что многообразие эмоциональных явлений, сопутствующих  человеческой жизни, - существенный фактор формирования сознания. Не всякая эмоция оказывает воздействие на процесс  зарождения и укрепления сознания. Первоочередное значение здесь имеют  так называемые смыслообразующие эмоции. По мере обучения и воспитания человека, вовлеченности его в общественную жизнь складывается иерархия мотивов. Происходит их осознание. Человек научается  и подготавливает себя к тому, чтобы  строить свое поведение в соответствии с мотивами, реализация которых способствует утверждению его как личности. Его притязания все более соотносятся  с ценностными установками на достижение социально значимых результатов. Выработка способности к достижению этих результатов - процесс длительный и охватывает все стадии, которые  переживает человек с момента  рождения до достижения зрелости и, неизбежно, смерти. Формирование личности начинается с биологической связи - в ходе взаимоотношений ребенка и матери. Конечно, эти связи социально  опосредуются. Так называемый социум входит в жизнь ребенка миром  многих (или, напротив, скудным и  ограниченным) предметов, вещей, игрушек. Образы первых предметов, которые запечатлеваются  неосмысленным, всегда удивленным взором ребенка, нередко сопровождают человека на протяжении всей его жизни. В ходе игры ребенок выясняет и познает  функциональное значение его вещей  и игрушек. Он естественным, как это  ни удивительно, способом овладевает речью. И вначале устный язык придает  все ускоряющийся ритм вызреванию индивидуального  сознания. Кристаллизируется зерно  отношений, формирующих личность. Постепенно образуются связи мотивов, позволяющие  осознанно относиться к желаниям, выбору средств их достижения. Завязываются узлы личности. Все это происходит на фоне развития воли - одного из главных элементов личности. Дальнейшее становление личности сопровождается процессом целеобразвания. Проблема цели - одна из сложнейших и древнейших в истории философии. Не вдаваясь в ее обсуждение, отметим, что в вопросе о сознании различают конкретную цель деятельности - некий идеальный образ предмета (или результата) практической деятельности человека и абстрактную цель стремления, иными словами, представление о некоем идеале, для достижения которого осуществляется эта деятельность.