Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

Проблема познавательного интереса — одна из актуальных. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой обучения.
Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов.
Тяга к творчеству, которая (как и всякая чисто человеческая потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного, очевидного), — эта тяга к творчеству может быть сама обращена в средство педагогического воздействия, в частности, в средство формирования познавательных интересов младших школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания.

Теоретические основы проблемы формирования
познавательных интересов младших школьников ....................... 4
§ 1. Историко-педагогический аспект проблемы
формирования познавательно интереса ............................... 4
§ 2. Понятие «познавательный интерес»,
его структура ........................................................................ 10
§ 3. Уровни и критерии сформированности
познавательного интереса ................................................... 19
§ 4. Общая характеристика воспроизводящей и
творческой деятельности, их соотношение в
учебной деятельности младших школьников ................... 25
Глава II. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках русского языка
через использование творческих заданий .................................. 30
§ 1. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся на отдельных этапах учебного
процесса на уроках русского языка ................................... 30
§ 2. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся при закреплении материала по
русскому языку .................................................................... 47
§ 3. Воспроизводящая и творческая деятельность
учащихся при обучении умениям и навыкам ................... 59
Глава III. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках математики
через использование творческих заданий при
работе с понятиями ........................................................................ 70
§ 1. Общая характеристика «понятия» ...................................... 70
§ 2. Анализ различных методик формирования
понятий у младших школьников ............................ 80
§ 3. Методика формирования познавательных
интересов младших школьников через
использование творческих заданий при
работе над понятиями «Объёмные тела» ........................... 85
§ 4. Составление геометрических словариков
как один из видов творческих заданий при
формировании геометрических понятий у
младших школьников ........................................................ 101
Заключение .................................................................................................... 105
Библиография ................................................................................................ 106