Сучасний педагог: імідж учителя

Як створити позитивний імідж вчителя.

Пару десятиліть тому ніхто й  подумати ньому міг, що відносно до школи будуть застосовуватися такі терміни як «Менеджмент якості»  або «Мультимедійний урок». Нововведень  так багато, що від вчителя потрібно бути зібраним, енергійним і уміти  швидко адаптуватися до мінливих умов. Якщо раніше обговорення іміджу вчителя  було модною «родзинкою» на педраді, зараз це одна з ключових тем, яку  неможливо не торкнутися. Сучасний вчитель далеко не тільки урокодатель, це фахівець з широким спектром вмінь, здібностей і соціальних ролей. Не секрет, що раніше непорушний авторитет педагога втрачає свою стійкість, і вчителю, добре це чи погано, доводиться багато працювати над собою, щоб заслужити довіру дітей. Як створити позитивний імідж учителя? З яких аспектів він складається? Що думає про це імеджелогія? Давайте докладніше зупинимося на цих питаннях.

Що таке імідж?

На сьогоднішній день під іміджем  розуміють цілісну систему зовнішніх  характеристик людини, які покликані  підкреслити або ж створити унікальність, своєрідність особистості. Як бачите, акцент робиться саме на зовнішній  стороні. Але вона необхідна для  представлення внутрішнього ядра людини, його інтелектуальних і моральних  особливостей. Імідж робить вплив  на особисту і професійну сферу людини. Для педагога створення позитивного  іміджу є ключем до успіху і якимсь запорукою визнання учнів. Важливо  згадати про процесуальної частини  іміджу. Вона відображає характерні властивості  особистості: те, як людина енергійно  і швидко працює, як вміє концентруватися  на проблемі, переключатися з одного виду діяльності на інший. Погодьтеся, для вчителя це теж значимо.

Іміджмейкери виділяють три  домінуючі частини іміджу: установка, позиція, легенда. Так як вчитель  грає роль ватажка, лідера, для нього  три головні складові іміджу і  повинні спиратися на образ переможця, успішного і яскравого людини.

Хто відповідає за створення  іміджу педагога?

Зрозуміло, сам педагог. Чудово, якщо вчитель звернувся до іміджмейкеру або до психолога, який направить  його, допоможе з боку поглянути  на проблему. Але вольовий початок  належить самому педагогу. Це робота над  собою, це душевний працю, це процес не одного дня. Але очікуючи успіх, професіонал  повинен розуміти, що це його обов'язок, це частина сучасних посадових вимог. Учитель також є рольовою моделлю  для свого учня, його образ може вплинути на життєву позицію дитини, на його погляди і устремління. Значить, учитель несе за це відповідальність. При цьому імідж учителя, цей  емоційно забарвлений стереотип  сприйняття образу, відноситься не тільки до учнів, але і до колег, і  до адміністрації навчального закладу, до батьків і суспільству в  цілому.

Великий вплив на формування іміджу вчителя чинить ЗМІ. Суспільство  так чи інакше приписує вчителю ті риси, що носить вчитель, показаний  по ТБ, про яке пишуть в газетах. Це може мати і негативну, і позитивну  забарвлення. Але це неминуче. Тому сучасний педагог повинен бути відкритий  для спілкування з журналістами, повинен пропагувати позитивний вигляд педагога. Це завжди позитивно  позначається на реакції соціального  схвалення і на довірі суспільства.

Складові іміджу вчителя

Почнемо з зовнішності. Це важливий аспект іміджу, від якого залежить суспільна установка. Зовнішність  учителя спочатку повинен розташовувати  до себе хлопців, батьків, колег. Він  повинен підкреслювати відкритість  особистості, доброзичливість, емпатію. Строгість, моралізаторство, протиставлення себе суспільству працюють проти фахівця. Звичайно, педагог повинен бути в міру строгим, але це якість не повинно заглушати всі інші. Бути може, діти, які йдуть на урок до такого педагогу зі страхом і тремтячими колінами, і будуть знати предмет добре і зубрити все раз від разу. Але скільки комплексів, страхів і проблем на соматичному рівні може породити такий педагог у дитини! У майбутньому це може мати сумні наслідки.

Вчитель повинен бути приємний дітям. Спокійна впевнена мова, що розташовує посмішка, уважний погляд - і діти вже готові піти на контакт. З першого  вже уроку поганим прийомом буде демонстрація сили своїх голосових  зв'язок. Як відомо, спокійне, але переконливе  слово діє сильніше, в тому числі, і на підтримання дисципліни в  класі.

Стиль одягу, бажаний вчителем, не менш важливий. Педагог є певним естетичним еталоном учня. Діти в більшості  своїй упевнені, що грамотний і  авторитетний педагог зобов'язаний мати хороший смак у всьому, і  у виборі одягу в тому числі. Не варто боятися ділових костюмів. Навіть якщо ви прихильник романтики  і легкості в одязі, ці елементи можна  чудово поєднувати з класикою ділового стилю. Шийні хустки, елегантна біжутерія, ажурні в'язані комірці на ділових  темних сукнях, - це не тільки красиво, але і модно. Кращою є взуття на підборах. Нехай він буде невисоким, але доведено, що одне тільки його наявність  додає впевненості людині. Не варто  захоплюватися яскравістю, це може бути елементом роздратування для  класу. У той же час, надмірна похмурість теж негативно позначиться на обстановці в класі. Зачіска вчителя  не повинна закривати обличчя. Це важливий психологічний момент. Як диктор новин «працює» особою, так  і педагог частково несе цю роль. Хлопці зчитують будь-яку емоцію, їм важливо бачити вашу реакцію на їх діяльність на уроці. Оральна область  особи важлива для вчителя. Особливо це стосується мовознавців і лінгвістів. Поряд з відмінною дикцією  вчителі повинні працювати над  виразністю цієї частини обличчя.

Мова вчителя повинна бути бездоганно грамотною. Переважати повинні спокійні інтонації. Голос учителя - його основний інструмент. Де необхідно - треба додати експресії, важливо вміти робити акценти на головній інформації.

Професійно значущі риси іміджу

Імідж учителя повинен впливати на підсвідомість аудиторії. Довіра і відкритість учнів - ось на що повинна працювати структура  вашого іміджу. Ви рухаєтеся до побудови контакту з дітьми і до результативної навчальної діяльності, а значить  довіра класу вам необхідно. Важливими  є культура вчителя, чарівність, безпосередність, позитивна емоційна палітра особистості, готовність до творчості і творення, працездатність і здатність до прогнозування. Як хороший режисер вчитель повинен  бачити структуру всього уроку, а  учні, у свою чергу, повинні бути упевнені в тому, що вчителі не можна  застигнути зненацька, що перед ними мудрий і грамотний фахівець, тонкий психолог і друг, який кожному з  них допомагає самореалізуватися.

Стати улюбленим  вчителем

У всіх нас були улюблені предмети і вчителі. Як правило, ці вчителі  викладали ті самі улюблені предмети. Озираючись назад, часто думаєш про  те, що любов до тієї чи іншої шкільної дисципліни визначалася саме чарівливістю вчителя.

Чому ж відношення до викладачів настільки диференційовано? У статті спробуємо висловити одну з версій.

Учитель, що б завоювати любов  і повагу учнів повинен не тільки знати свій предмет, але і мати психологічні навички, щоб зацікавити учнів. Для цього викладачу необхідно  вміти регулювати свій психоемоційний стан. Адже ті, хто приготувався дізнаватися  нове, сприймають настрій вчителя. За межами школи повинні залишитися всі сторонні переживання і стреси.

Працюючи з дітьми, необхідно  з одного боку спілкуватися з ними, як з особистостями не ставлячи себе вище них, з іншого боку не спускатися до панібратських відносин. Перше  дозволить вам налагодити довірчі  відносини в класі, а в другому  випадку ви просто втратите можливість навчити дітей чогось.

Важливу роль у завоюванні вчителем авторитету і любові з боку учнів  відіграє вміння вирішувати конфліктні ситуації. Конфлікти з дітьми можуть виникнути при різних обставинах. У будь-якому випадку необхідно  розібратися в причині з самими дітьми (дитиною), перш ніж звертатися до його батьків, завучу чи директору. Для визначення причин необхідно  вислухати кожного з учасників  конфлікту, проаналізувати їх дії разом  з ними, знайти і запропонувати  рішення ситуації. Ні в якому разі не можна допускати взаємних образ - адже у рішенні конфлікту важлива  не перемога, а відновлення добрих відносин. Якщо вчитель є однією з конфліктуючих сторін, то необхідно  першим зробити крок до примирення. Не треба боятися визнавати свої помилки. І тоді учні запам'ятають вас  як мудрого і справедливого педагога і в майбутньому, вдячний учень  обов'язково надішле вам лист подяки зі словами подяки своєму улюбленому вчителеві.

Для викладача важливо вміти  правильно висловити незадоволення  вчинками учнів. Необхідно висловлювати невдоволення саме вчинками учнів, а  не самими учнями. Адже якщо дитина поводиться не так як завжди, значить, щось спонукало  його до цього. Як і в ситуації врегулювання конфлікту, потрібно зрозуміти причини  не належного поведінки.

Обговоривши з дитиною її поведінку  і з'ясувавши причини, дайте учневі зрозуміти, що інцидент вичерпано - більше не нагадуйте йому про це. Дайте  дитині зрозуміти, що ви хорошого про  нього думки, вірите в його сили і  можливості, не дивлячись на тимчасові  труднощі.

Педагог не повинен лаяти дитину за те, що той чогось не розуміє або  не вміє. Навчити і допомогти - ось  завдання педагога. Постарайтеся зрозуміти, що саме незрозуміло дитиною і  чому він не може рухатися вперед на шляху пізнання предмета. Не нервуйте, якщо учень не зрозумів з першого  разу. Спробуйте пояснити іншими словами, на прикладах.

Постарайтеся зацікавити учня досліджуваним  предметом, тоді навчити його буде значно простіше. У цьому випадку він  обов'язково в усьому розбереться. Зацікавленість предметом змусить його змінити  свою поведінку на уроках - коли цікаво, відволікатися ніколи!

Сучасний вчитель: проблеми та перспективи

Сучасний вчитель - який він? Відповідь  на це питання знає сьогодні, напевно, кожен другий росіянин. Реформа системи  освіти висунула об'єктивні вимоги, як до професійних, так і до особистісних якостей сучасного педагога незалежно  від сфери його діяльності. В основі цих вимог лежить готовність людини даної професії до здійснення педагогічної діяльності. Відомі російські вчені в галузі педагогіки Сластьонін В.А. і Ісаєв В.Ф. виділили дві складові поняття «педагогічна діяльність». Одна складова включає в себе психологічну, психофізіологічну і фізичну готовність і формує особистісні якості вчителя. Друга - науково-теоретична і практична підготовка відноситься до рівня професіоналізму працівника освіти.

Якщо розглядати окремо кожну зі складових, то рівень професіоналізму  залежить від індивідуальних здібностей викладача забезпечувати якість навчального процесу. До цих якостей  можна віднести спостережливість, рефлексію, винахідливість, педагогічне мислення та педагогічне передбачення.

Особистісні якості визначають можливість встановлення ефективного контакту між учнями та вчителем, між вчителем і батьками, між співробітниками  педагогічного колективу. Можна  відзначити такі якості, як відповідальність, ерудованість, доброзичливість, ініціативність, творче мислення, ввічливість, витримку, самовладання, принциповість, скромність, вимогливість, ввічливість, почуття власної гідності і т.д.

У деяких школах, особливо в елітних, однією з вимог до сучасного педагогу є його імідж, який має на увазі  не тільки певні зовнішні дані, але  й віковий ценз.

На практиці 100%-ая укомплектованість кадрами, відповідними поняттю «Сучасний вчитель», спостерігається, в основному, у великих і престижних загальноосвітніх закладах. У невеликих, а, особливо, в сільських школах, ситуація з комплектацією досить складна. Не вистачає висококваліфікованих кадрів, здатних вивести освітній процес на якісно новий рівень, підвищити ефективність навчально-виховної роботи, забезпечити застосування інноваційних методів та технологій у навчанні підростаючого покоління. Низька наповнюваність класів, і, як наслідок, невисока оплата праці працівників освіти, застаріле обладнання, технічна «недорозвиненість» роблять ці школи непривабливими на ринку праці. Можливість же покращення матеріально-технічної бази шляхом переходу на автономію або полуавтономію також проблематична через низький рейтинг шкіл, складовими якого є не тільки матеріально-технічне забезпечення, але і кваліфікація персоналу (категорії).

Готовність батьків оплачувати освітні послуги на увазі під  собою гарантію отримання дитиною  освітніх послуг високої якості, які  визначаються, перш за все, професійними та особистісними характеристиками педагогічного складу школи. Іншими словами - відповідного поняттю «Сучасний  вчитель».

Виходить замкнуте коло, розірвати  яке поки не представляється можливим. Залишається сподівається, що коли-небудь держава перегляне свою фінансову  політику відносно загальноосвітніх установ.