Автор: Пользователь скрыл имя, 29 Октября 2013 в 02:34, курсовая работа
Проблема компетентно спрямованої освіти сьогодні є основним напрямом пошуків педагогів.
В українській педагогіці ця проблема активно розв’язується протягом останніх десяти років. Одну з перших спроб осмислення в європейському контексті завдань освіти як формування в учнівської молоді духовної, політичної, економічної, соціальної компетентностей здійснив Б.Чижевський (1996). Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти базуються на переконанні, що «навчальна діяльність у кінцевому результаті повинна не просто дати людині суму знань, а сформувати комплекс компетенцій».
Вступ ….................................................................................................................. 3
Розділ І (Теоретичний аспект)
Погляди сучасних педагогів на роль і місце критичного мисленні у
процесі шкільної освіти…………………………………………………… 6
Цілі та завдання розвитку критичного мислення у сучасних
школярів …………………………………………………………………… 8
Розділ II . Методи навчання математики в структурі уроків критичного мислення як шлях до формування компетентності учнів
. Структура уроків критичного мислення ……………………………… 10
Методи навчання математики …………………………………………. 12
Місце методів навчання математики в структурі уроку
критичного мислення …………………………………………………… 21
Висновки ……………………………………………………………………….. 23
Додатки ………………………………………………………………………….. 25
Список використаної літератури ……………………………………………… 36