Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками

 Сутність  педагогічної майстерності - в особистості  вчителя, в його позиції, здатності  виявляти творчу ініціативу на ґрунті реалізації власної системи цінностей. А.С.Макаренко звертав особливу увагу  на "виховну техніку" - голос, міміку, жести, позу вихователя. Важливими елементами педагогічної майстерності він вважав педагогічний такт, витримку, терпіння, скромність, справедливість, вимогливість, почуття гумору, ерудицію і високу культуру, духовну чутливість, справжню людяність, гуманізм, велике і щире серце вихователя. Структура педагогічного мистецтва складна. Адже виховання вимагає не тільки практичного уміння й навичок, а й знання педагогічних законів і закономірностей.

 Джерелами розвитку педагогіки є: багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософи, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших антропологічних наук; сучасна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя.

 Педагогікою називають також навчальний курс у педагогічних та інших навчальних закладах, що викладається за профільними програмами.

 Курс педагогіки в педагогічних вузах є основним базисним курсом у підготовці педагогічних працівників будь-яких спеціальностей і профілів. Важливим його завданням є озброєння майбутніх учителів чіткою методологією педагогіки, глибокими і міцними знаннями з основних педагогічних категорій і понять (виховання, освіта, навчання, розвиток, формування; система, процес, принципи, організаційні форми і методи виховання, освіти й навчання; наукові основи управління освітою тощо). У процесі вивчення педагогіки студенти мають проникнутися розумінням високої значущості педагогічної праці у виробничо-економічному і суспільному прогресі людства. Тому у вузі мас забезпечуватися високий рівень викладання Даного курсу, створені належні умови для глибокого, якісного опанування його студентами.

 Важливою  функцією педагогіки є виховання  у майбутнього педагога високих  гуманістичних якостей: людяності, поваги до людей, людської гідності, культури спілкування,, цивілізованого співжиття.

 Педагогічна освіта і виховання повинні органічно  поєднувати програмові вимоги, сформульовані  в документах міжнародних організацій, зокрема, положення про пріоритетність прав і свобод людини (Програма розвитку Організації Об'єднаних Націй, Декларація прав людини та інші), з положеннями, що визначають сутність гуманітарної і освітньої політики в Україні на сучасному етапі, які містяться в державних законодавчих документах, зокрема Конституції України, Державній національній програмі "Освіта" (Україна XXI століття), Національній доктрині розвитку освіти, Законі України "Про освіту", Законі України "Про загальну середню освіту", Законі України "Про мови в Україні" та ряді інших.

 Курс "Педагогіка" — є важливою частиною загальної  системи психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів.

 В результаті вивчення курсу педагогіки майбутні спеціалісти повинні оволодіти  такими спеціальними педагогічними уміннями:

 1) планувати  педагогічну діяльність, визначати  мету і завдання освіти, навчання  й виховання, а також близькі,  середні і далекі освітні перспективи;

 2) використовувати  на практиці основні форми  організації освіти, навчання й  виховання учнів різних типів шкіл і вікових категорій, а також відповідні методи і засоби освіти, навчання, виховання, оптимально поєднувати їх у конкретній педагогічній ситуації;

 3) організовувати  учнів і колектив учнів на виконання 
необхідних теоретичних і практичних завдань; ефективно керувати діяльністю і спілкуванням учнів у колективі в навчально-виховному процесі;

 4) аналізувати  педагогічний процес, результати  освіти, навчання й виховання,  вивчати учнів і учнівські  колективи, з'ясовувати причини  неуспішності, недоліки в поведінці  учнів, накреслювати ефективні  заходи, спрямовані на їх усунення;

 5) займатися  самоосвітою, творчо використовувати  на практиці нові досягнення  педагогічної науки і передового  досвіду, здійснювати необхідні  педагогічні дослідження, виявляти творчий підхід, не допускати формалізму і схематичності в педагогічній діяльності;

 6) ефективно  виконувати функції класного  керівника, організовувати позакласну  і позашкільну роботу з учнями, а також роботу з батьками, громадськістю, різноманітними організаціями (державними, громадськими та іншими), учнівським самоврядуванням.