Педагогічна практика

1-ше місце на шкільній олімпіаді по інформатиці, 3-те місце на інтегро-ваній олімпіаді, також приймав участь у концертах. 
 
Подобаються - математика, інформатика, креслення. 
 
Не подобаються - хімія, українська мова. 
 
З 1-го по 5-тий клас займався баскетболом, потім боротьбою. 
 
У дитинстві колекціонував марки і моделі автомобілів. Зараз найбільшелюблю писати комп'ютерні програми . 
 
Найулюбленіша книга: “Смертельные миры” ( Гаррісон ). 
 
Найулюбленіший фільм : “Правдивая ложь” . 
 
9. Збираюсь поступати до КПІ ( на факультет інформатики та обчислюваль-ної техніки ), після цього знайти роботу програміста 
 
На основі відповідей складемо таблицю особистого розвитку респондента 
 
Петренко Олексій Романович (27.12.99). 
 
Основні дати Події Переживання за подією 
 
21.01.83 День мого народжен-ня Мама казала , що я дуже голосно плакав 
 
1.09.90 Перший дзвоник Ще одинадцять років попе-реду 
 
Літо 1989 Подорож до Криму Непомірна радість . Перший раз побачив море 
 
Літо 1997 Поїздка дикарем на Азовське море Відчував себе Робінзоном Крузо 
 
Характеристика респондента . 
 
Респондентом виступає учень 11-го класу Петренко Олексій Романович. На протязі свого життя він постійно відчував вплив однолітків. До шести років він ходив до дитячого садка, потім пішов до школи, де з'явилися друзі. Саме це вплинуло на становлення його характеру. Олексій комунікабелен, любить знаходитись у великій компанії , де намагається займати активну позицію . 
 
Можна зробити висновок, що Олексій життєрадісна і оптимістична людина, про це говорить те, що він жодного разу не пригадав негативної події у своєму житті. Він досить незалежна людина, в усякому разі прагне до цього. 
 
Олексій самостійно обирає свій шлях у житті, але при цьому він розуміє, що для цього необхідно отримати освіту. Серед шкільних предметів він виділив такі предмети як математика, комп'ютерна техніка і креслення. Значною мірою це говорить про математичний склад розуму, розвинуту логіку мислення. Але треба зауважити, що Олексі має деякі складності з предметами як хімія, а також гуманітарними ( українська мова ). У відповідності до своїх нахилів він обрав професію програміста. Хоча для прийняття остаточного рішення ще є час, він навіть не може уявити собі, що буде займатись чимось іншим. Це говорить про його цілеспрямованість. У спілкуванні Олексій завжди займає активну позицію, проявляє ініціативність при знайомстві з новими людьми. У колективі являється не тільки активним учасником, але й гарним організатором. 
 
ОЦІНКА КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ І ОРГАНІЗАТОРСЬКИХ НАХИЛІВ В ПРОЦЕСІ ПЕРВИННОЇ ПРОФКОНСУЛЬТАЦІЇ . 
 
Для оцінки потенційних можливостей особистості , її здібностей на етапах первинної профконсультації необхідно прискіпливо проаналізувати різні анкетні дані, особливо ті, що стосуються успішності навчання, досвіду, успіхи позанавчальної і позашкільної діяльності, а також використовується анкета для оцінки комунікативних і організаторських нахилів .

Комунікативність - як риса особистості, риса характеру людини має розвиток на основі товарискості, яка закріпляється в поведінці  і є передумовою формування таких  якостей особистості, як спрямованість  на спілкування, інтерес до людей, соціальна пецепція ( сприймання ), рефлексія, емпатія. Всі ці якості можна вважати необхідними для роботи в сфері спілкування з людьми, а також в інших сферах, де робота пов'язана з керівництвом і організацією . 
 
Організаторські нахили мають прояв в здатності до самостійного прийняття рішення, особливо в складних ситуаціях, в ініціативності діяльності і спілкуванні, в плануванні діяльності . 
 
Респондент : Петренко Олексій Романович 
 
Вік 16 років , дата опитань 27.12.99. 
 
Відповіді занесемо у наступну таблицю : 
 
1. + 5. + 9. + 13. + 17. + 21. - 25. + 29. + 33. + 37. + 
 
2. + 6. + 10. + 14. + 18. + 22. + 26. + 30. + 34. + 38. + 
 
3. + 7. - 11. - 15. - 19. + 23. - 27. - 31. - 35. - 39. - 
 
4. - 8. - 12. - 16. + 20. - 24. - 28. - 32. - 36. + 40. - 
 
Відповідно до дешифратора необхідно підрахувати кількість відповідей по рядках : позитивних по першому та другому рядках , негативних - по третьому і четвертому . 
 
Дешифратор . 
 
НАХИЛИ ВІДПОВІДІ ( кількість )позитивні “+” негативні “-“ 
 
Комунікативні 9 8 
 
Організаторські 10 8 
 
Визначимо кількість відповідей , що співпадають ( позитивні та негативні )по комунікативних здібностях : 
 
Кк = К1 + К3 = 9 + 8 = 17 
 
Коефіцієнт комунікативних здібностей визначається шляхом ділення кількості відповідей , що співпали на загальну кількість : 
 
К1 + К3 17 
 
Ккз = 20 = 20 = 0,85 
 
Визначимо кількість відповідей , що співпали за організаторськими здібностями : 
 
Ко = К2 + К4 = 10 + 8 = 18 
 
Коефіцієнт організаторських здібностей : 
 
К2 + К4 18 
 
Коз = 20 = 20 = 0,9 
 
Відповідно до отриманих результатів маємумо шкальну оцінку. За комунікативними та організаторськими здібностями здібностями це “5“ . 
 
Аналіз цих результатів визначає ступінь нахилів і здібностей респондента. 
 
Люди зі шкальною оцінкою “5” мають дуже високий рівень прояву комунікативних та організаторських нахилів. Вони відчувають потребу в комунікативній і організаторській діяльності й активно прагнуть до неї, швидко орієнтуються у важких ситуаціях, невимушено поводять себе у новому колективі, виявляють ініциативу, віддають перевагу у важливій справі або в скрутній ситуації прийняттю самостійного рішення, відстоюють свою думку і домагаються, щоб вона була прийнята товаришами, можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, полюбляють організовувати ігри, заходи, наполегливі в діяльності, яка їх приваблює. Вони самі шукають такі справи, які б задовольнили їх потребу в комунікації і організаторській діяльності .

Повна характеристика респондента . 
 
На основі тестування, яке проводилося з респондентом ( Олексій Петренко), можна виділити такі основні риси характеру. 
 
Олексій відзначається комунікабельністю, життєрадісним характером, рухливістю, інтересом до багатьох речей. Гуманітарним наукам приділяє менше уваги ніж, точним. Олексій також дуже цікавиться комп'ютерами, відвідує спеціалізовані виставки . Проте усі ці різнобічні інтереси не заважають йому часто зустрічатися з друзями. Олексій любить веселі компанії, і дуже часто є ініциатором таких зустрічей. Організаторські здібності респондента мають досить високий рівень, що підтверджує і відповідний тест. Комунікативні здібності також добре розвинуті. Про це свідчить і те, що Олексій із задоволенням заводить нові знайомства, бере участь у багатьох міроприємствах, полюбляє подорожі, де можна зустріти нових цікавих людей і поспілкуватись з ними. Олексій прагне самостійності, активно продовжує свій саморозвиток, цікавиться багатьма речами. 
 
Ініциативний і самостійний у прийнятті рішень. Швидко орієнтується у складній ситуації. Відстоює свою точку зору і намагається, по можливості, зробити так, щоб вона була прийнята іншими. 
 
Також до сильних рис характеру можна віднести наявність чітких особистісних цінностей, розуміння особливостей управлінської праці, саморозвиток, що продовжується, а також уміння навчати. В той же час до недоліків відносяться : невміння управляти собою ( саме на цей недолік треба звернути особливу увагу у майбутньому ), недостатність навичок вирішення проблем ( також дуже значний недолік ), недостатні здатності до керування. 
 
Висновки: 
 
Звіт по практиці являє собою матеріал заснований на викладенні основних етапів проходження педагогічної практики в середній школі; представленні використаного матеріалу, літератури та засобів контролю навчання. 
 
В ході педагогічної практики було прослухано 2 уроки з економічної географії в середній школі з метою здобути реальний досвід по викладанню економічного предмету для школярської аудиторії, засвідчено високий професіоналізм викладача та зроблено висновки стосовно проведення власних уроків. 
 
Учням було запропоновано матеріал з дисципліни «Податкова система» і викладено його протягом двох уроків-лекцій. В ході яких широко використовувавсь вільний обмін думками. Мета даних уроків: формування економічного світогляду; ознайомлення і засвоєння основних категорій, понять та сутності таких тем як «ПДВ» і «Акциз та мито». Протягом 3 уроку здійснено контроль отриманих знань у формі дискусії; кросворду, а також учням було запропоновано модель гри. 
 
Заключна частина звіту по педагогічній практиці складається з проведення особистого дослідження респондента (учня): визначено його індивідуальні характеристики; проведено біографічне анкетування; дослідження психологічного віку; оцінку комунікативних здібностей; зроблено аналіз обмежень; дано повну характеристику респондента. 
 
В цілому даний звіт засвідчує проходження студентом Кузьменком педагогічної практики і засвідчує наявність певного досвіду у викладанні в загальноосвітній школі.