Автор: Пользователь скрыл имя, 02 Апреля 2013 в 20:51, реферат
Перемога буржуазної революції середини XVII ст., становлення нового суспільного устрою в Англії вимагали принципово нового розв'язання головних питань педагогіки: про фактори формування особистості і роль виховання, про мету його і завдання, про зміст освіти і методи навчання. Розробляючи ці проблеми, Д.Локк виступив справжнім виразником передових суспільних сил свого часу.
Вступ
Огляд педагогічної спадщини Джона Локка
Роль морального виховання в педагогіці Джона Локка
Роль фізичного виховання в педагогіці Джона Локка
Домашнє виховання
Висновок
Проблему домашнього освіта можна тлумачити подвійно. З одного боку, роль виховання значно спрощується, адже ми виключили з розвитку дитини такий сильнодіючий фактор, як несприятливий вплив середовища. У підсумку виходять ідеальні умови для процесу навчання. Молода людина бачить лише те, що повинна бачити, знає лише те, що повинна знати. Виходить своєрідний “ідеальний” продукт виховання.
Однак даний підхід володіє також поруч мінусів. По-перше, ефект новизни якого-небудь порогу, зустрінутого молодою людиною в житті, може переважити усе виховання, отримане удома від педагога. По-друге, спілкування з однолітками – це своєрідна “школа життя”, і часто вона виявляється ефективніше всіх книжкових істин. Не можна не погодитися з тим, що група погано вихованих людей часто погано впливає на окрему особистість, але вихователь повинний це враховувати і виховувати в дитині почуття власної неповторності, індивідуальності. Дитині також може придатися спілкування з погано вихованими людьми, тому що це навчить його коммуникабельности, умінню знайти загальна мова з представниками самих різних станів, а це обов'язково придасться людині в майбутньому. На мій погляд, подібний підхід до виховання має більш практикоориентированний характер, а Локк просто вибрав більш легкий шлях для виховання і вихователя.
У висновку даної теми я б хотіла сказати, що педагогіка Джона Локка досить суперечлива й отут доречно згадати слова П.П.Блонського: ”Буржуазна педагогіка не може розв'язати проблему всебічного розвитку кожного члена суспільства, своя увага вона зосереджує на окремій дитині, вивчаючи його поза соціальним середовищем. З цієї причини вона неспроможна спорудити будинок педагогіки як наукової системи. Їй під силу розробка лише окремих питань”. Подібні слова, на мій погляд, як не можна краще підходять до педагогіки Д.Локка. Дитина, дійсно розглядалася поза соціальним середовищем, а вся увага педагога - бути спрямовано тільки на одну дитину, що попросту нездійсненно в наші дні, коли одержувати освіта можуть діти всіх шарів населення.
Але поряд з цими важливими в наші дні недоліками, педагогіка Д. Локка, безсумнівно, заслуговує самої пильної уваги. Як і раніше актуальні його ради щодо морального і фізичного виховання дитини. Як і раніше досить свіжо звучать його поради щодо методів вироблення в дитини інтересу до предмета і способи викладання, зокрема принцип наочності навчання, його ненав'язливості і т.п. Однак через перераховані вище недоліків, багато положень педагогічної системи Локка просто не зможуть бути виконані сучасними вчителями, а тому більше підійдуть батькам для сімейного виховання.
Принципи виховання Д. Локка вплинула на педагогіку. Його роботи вплинули на багатьох талановитих педагогів майбутнього, таких як Песталоцці чи Руссо. Його правила виховання досить універсальні і можуть бути використані практично усіма. Не даремно в передмові до книги “Д. Локк” Н.Н. Попівський (учень і послідовник М.В. Ломоносова, один з перших професорів Московського Університету) визнав за необхідне звернутися до читача з дуже знаменною рекомендацією: хоча Д. Локк міркує тут тільки про виховання дітей зі знатних родин, однак і незнатні можуть користатися тими ж правилами.
Підсумовуючи усе вище сказане, можна змело затверджувати, що Д.Локк залишив глибокий слід у світовій педагогіці і дав їй величезний поштовх у розвитку.