Основні типи навчання

Київський гуманітарний університет  ім.Б.Грінченка  
 
 
 
 
ОСНОВНІ ТИПИ НАВЧАННЯ

 

 

 

 

 

 

Виконала:

Студентка групи ФВб

Шило Олександра

 

Тип навчання - це спосіб організації мислей нової діяльності людини.  
Визначення типу навчання здійснюється на основі аналізу певних структурних елементів:  
1) характеру діяльності вчителя в процесі викладання;  
2) особливостей запам'ятовування знань учнями;  
3) характеру діяльності учнів;  
4) специфіки застосування знань на практиці 

Основні типи навчання:

 

• догматичний,
• пояснювально-ілюстративний,
• проблемний,
• модульнорозвивальиий

Догматичний тип навчання

 

• учитель повідомляє учням певний обсяг знань у готовому вигляді без пояснень;
• учні завчають (зазубрюють) знання без усвідомлення й розуміння і механічно відтворюють завчене;
• від учнів не вимагається застосування знань на практиці

Пояснювально-ілюстративний  тип навчання

 

*вчитель  повідомляє учням певну суму знань, пояснюючи сутність явищ, процесів, законів, правил, та інше з використанням ілюстративного матеріалу;

*учні  мають свідомо засвоїти пропонований обсяг знань, відтворити його на рівні глибокого розуміння й ефективно використовувати набуті знання на практиці в конкретних життєвих ситуаціях

Проблемний  тип навчання

 

• вчитель створює певну проблемну ситуацію, допомагає учням виокремити пізнавальну задачу й прийняти її, спрямовує їх на розв'язання означеної задачі;
• учні самостійно оволодівають необхідними знаннями й уміннями, які є передумовою успішної пізнавальної діяльності;
• вчитель пропонує широкий спектр застосування набутих знань, умінь і навичок на практиці

В основі проблемного навчання - низка об'єктивних обґрунтувань

 

Соціологічне

 

Гносеологічне

 

Діалектичне

 

Психологічне

Структура проблемного навчання

Модульно-розвивальний тип навчання

 

• замість 5-7 щоденних предметів є 2-3, що дає змогу заглибитись в опанування новим навчальним модулем на уроці та вдома;
• створюються умови для самостійної пізнавальної діяльності кожного учня, що якнайкраще сприяє розвитку інтелекту, формуванню мотивів навчання, оволодінню ефективними методами навчальної праці;
• розроблюється технологія діяльності вчителя щодо конструювання модулів та проектування організації навчального процесу

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!