Формирование здоровог образа жизни учащихся

  8) К основным школьно -  обусловленным фактором риска формирования здоровья в первую очередь относятся несоответствие проекта здания школы  современным требованиям. На сегодняшний день в школе отсутствуют рациональные и безопасные для здоровья учащихся условий обучения и воспитания. Наша школа, как большинство существующих российских школ предназначена главным образом для обучения детей поэтому в организации дополнительного образования и досуговой деятельности детей, как правило преобладают занятия интеллектуально – статического характера. Это не позволяет удовлетворить биологическую потребность детей в двигательной активности, в то время, как в преодолении гиподинамии – один из важнейших задач современного школьного образования.

     7) И так далее.  

Пути  и способы решения:

     Здоровьесбережение не должно носить характер акций, разовых мероприятий. Здоровьесбережение – это постоянная системная работа.

Необходимы  комплексные систематические меры:

• Необходимо разработать комплекс мер по реализации требований к качеству материальных ресурсов, выдвинутых в инициативе президента РФ Медведева Д.А. «Наша новая школа».
• Формирование системного представления о путях реализации здоровьесберегающего образования в современных условиях, активное использование имеющегося опыта, наработок, способствующих формированию здоровья школьника.
• Необходимо систематически организовывать послеурочную деятельность учащихся.

     В определённой степени эту проблему решат общеобразовательные стандарты второго поколения. В них включены регламенты внеучебной   (внеурочной) деятельности школьников (10 часов в неделю), которая согласна проекту нового Базисного образовательного плана становится обязательным элементом школьного образования. Часы отводимые на занятия должны проводиться в форме экскурсии, походов, кружков, секций, круглых столов, проектной деятельности и прочее. Проведение этих занятий может быть обеспеченно не только учителем начальной школы, но и педагогом учреждения дополнительного образования.

• Педагогическому коллективу необходимо овладеть навыками конструирования здоровьесберегающей среды во всех трёх направлениях:

- через  содержание и формы учебной  деятельности;

- через  обустройство кабинета;

- через  стиль взаимодействия с учениками  и коллегами.

• Необходимо определить следующие направления профилактического воздействия, целью которого должно быть воспитание личности, способной принимать ответственные  решения за своё здоровье:

   - совершенствование личности – способной принимать  на себя ответственное решение за свою жизнь, безопасность и здоровье через использование современных технологий личностного развития (интерактивные методы, ролевые игры, дискуссии, личностные проекты и т.д.);- расширение представлений и обогащение кругозора детей современными научными знаниями в области здорового образа жизни на протяжении всего периода обучения в школе, а также создание обучающей предметной среды;

   - систематическое, ориентирование на возрастные особенности школьников развитие мотивации к здоровому образу жизни как необходимой предпосылке сохранения и укрепления здоровья.

   - более полное использование возможностей учебно-воспитательного процесса и творческого потенциала всего педагогического коллектива школы.Итак, школа может и должна внушить ребёнку необходимость заботы о своём здоровье. Каким должен быть стимул, побуждающий его вести здоровый образ жизни? «Это нужно мне» - только такой мотив может побудить к действию и стать смыслом и целью для личности.