Роль изобретателей при реализации современных научных программ

     Важной  характеристикой второго этапа  НТР стала невиданная ранее информатизация общества на основе персональных компьютеров (появившихся в конце 70-х гг.) и Всемирной системы общедоступных электронных сетей, получившей название «интернет».

     Еще одним направлением второго этапа НТР, заложившим физические основы принципиально новых информационных и коммуникационных технологий, стали исследования в области физики полупроводниковых нано гетеро структур. Достигнутые успехи в этих исследованиях, имеющие огромное значение для развития оптоэлектроники и электроники высоких скоростей, были  отмечены в 2000 году Нобелевской премией по физике, которую разделили российский ученый, академик Ж.И.Алферов и американские ученые Г.Кремер и Дж. Килби.

     Таким образом, научно-техническая революция повлекла перестройку всего технического базиса, технологического способа производства. Вместе с тем она вызвала серьезные изменения в миропонимании. Последнее нашлО воплощение в принципиально новых, синергетических представлениях об объективной реальности.

Заключение

     К концу 19 в. окончательно завершился так  называемый классический этап в развитие естествознания, который начался еще XVIIв. и для которого были характерны механические представления о материальном мире. Большая часть ХХ столетия характеризуется как период неоклассического естествознания, исходным пунктом которого являлась разработка релятивистской и квантовой теории. Последние десятилетия XXв. считаются периодом формирования новейшего, постнеоклассического естествознания, которое выражается синергетикой, в основе которого лежит парадигма самоорганизации. Основные черты постнеоклассического естествознания  выражаются синергетической, изучающей общие принципы процессов самоорганизации, протекающих в системах самой различной природы.

     Каждая  научная революция приводит к  формированию совершенно нового видения  мира, вызывает появление принципиально новых представлений о его структуре и функционировании, а также влечет за собой новые способы, методы его познания. Научная революция может происходить первоначально в одной из фундаментальных наук (или даже формировать эту науку), превращая ее затем на определенный исторический период в лидера науки. Последнее означает, что происходит своеобразная экспансия ее новых представлений, принципов, методов, возникших в ходе революции, другие области знания и на миропонимание в целом.

     Научные революции, имевшие место в истории естествознания в XVI-XIX веках, обусловили формирование классического естествознания Нового времени.

Список  использованной литературы

     1.Голубинцев  В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Под ред. проф. Ильина В.В. Ростов на Дону; Феникс, 2001.Глава3,&3.4.

     2.Келигов  М.Ю.Идеи развития в естествознании. Ростов на Дону: изд-во Ростов. у-та1988.

     3.Концепции  современного естествознания. Под общ. ред. проф. Самыгина С.И. Изд. Третье. Ростов на Дону: Феникс, 2001.Раздел 2,&3.

     4. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Учебник для вузов. Ростов на Дону: Феникс,1999.Глава 9,&2.

     5. Поликарпов В.С. История науки и техники. Учебное пособие для студентов вузов. Ростов на Дону: Феникс ,1999.Лекция 11.

     6.Энгельс Ф. Диалектика природы// Маркс К., Энгельс Ф. Полн. собр. соч.Т.20.